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解决问题的策略　　解决问题的策略　　教学内容：苏教版五年级上学期第63—64及相应的练一练，练习十第1—3题。　　教学目标：　　1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。　　2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。　　教学重点：　　探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。　　教学难点：　　确定小数乘整数的积的小数位数的方法。　　教学准备：　　多媒体教学。　　教学过程：　　一、 谈话导入：　　知道我们今天要研究什么内容吗？　　对，咱们今天继续研究解决问题的策略　　二、 教学例1，感知一一列举　　1、 出示：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。师：如果你是王大叔，你会围成什么样的长方形呢？　　生思考、指名答　　师： 究竟是什么样的长方形？老师为同学们同座位2人准备了18根小棒，每一根代表1米，请同桌2人合作把你想的长方形用小棒在桌上围起来，注意要把18根小棒用完。　　开始操作（师巡视，并与生交流）　　全班交流　　引导生发现这些不同的围法，长加宽的和都是9米　　师：那一共有多少种不同的围法？你能把这些不同的围法按一定的顺序说出来吗？　　同桌交流　　全班交流　　提供表格，让生按一定的顺序填入表格　　长方形的长/米　　长方形的宽/米　　生独立完成　　展示学生的表格，评讲，重点让生发现有序，序在哪？　　2、 揭示课题　　像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序，有条理的列举出来，从而找到问题的答案，这种策略叫做一一列举。（板书：一一列举）　　追问：刚才的例1是用什么策略解决的？　　3、 王大叔的羊圈问题我们已经找到了4种不同的围法，你能算一算各种围法的面积吗？　　① 指名口答　　② 那么，请大家比较一下他们的长、宽、和面积，你有什么发现？　　4、 巩固运用　　练习十一第1题　　先分析题意，生完成表格　　提问几时几分第一次同时发车，几时几分第一次同时发车。　　三、 教学例2　　1、 出示：订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多订阅3本，　　① 你是怎么理解最少订阅1本，最多订阅3本的？　　② 引导生说出可以订阅1本 （师板书）　　订阅2本　　订阅3本　　③ 那一共有多少种不同的订法呢？　　生独立思考　　同桌交流　　全班交流（重点说订阅2本的，注意不重复、不遗漏）　　追问：你是用什么策略解决这个问题的？　　2、我们研究出有7种，那么如果本数多了，未必能研究出有多少种不同的方法，为了不遗漏、不重复，我们还可以用列表的方法一一列举　　① 出示表格　　只订1本 订2本 订本　　《科学世界》　　《七彩文学》　　《数学乐园》　　② 指导生用划√的方法表示订阅的种类　　先指导只订1本的　　再指导订2本的（让生自己先分析怎么划√，再让生形成共识，划两个√代表一种订法）　　最后指导订3本的　　③ 看表格找出共有几种不同的订法（竖行数出）　　3、小结，刚才用了一一列举的策略解决了这个问题，想一想要想得到全部答案，列举时要注意什么？　　5、 巩固运用　　①练习十一第3题　　为生提供表格，让生在表格里划√　　选1面 选2面　　红　　黄　　蓝　　答：一共可以表示 ___种不同的信号。　　四：全课小结：　　通过这节课的学习，谈谈你有了什么收获？　　解决问题的策略　　教学内容：苏教版五年级上学期第63—64及相应的练一练，练习十第1—3题。　　教学目标：　　1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。　　2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。　　教学重点：　　探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。　　教学难点：　　确定小数乘整数的积的小数位数的方法。　　教学准备：　　多媒体教学。　　教学过程：　　一、 谈话导入：　　知道我们今天要研究什么内容吗？　　对，咱们今天继续研究解决问题的策略　　二、 教学例1，感知一一列举　　1、 出示：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。师：如果你是王大叔，你会围成什么样的长方形呢？　　生思考、指名答　　师： 究竟是什么样的长方形？老师为同学们同座位2人准备了