普通高等学校全国统一招生英语考试阅读懂得测试内容效度研究.pdfVIP

中文摘要 摘 要 本论文“普通高等学校全国统一招生(以下简称高考)英语考试阅读理解测 试内容效度研究”主要以高考英语试卷为研究对象，采用定量和定性研究相结合 的方法，探讨了高考英语阅读理解的特点和内容效度。 建立在Bachman的任务特点框架上，作者结合阅读的本质和国内外阅读测试 的研究成果，重新构建了一个阅读测试的评估框架。本研究通过使用新的评估框 架，依据高中英语教学大纲和考试大纲对阅读测试的要求，主要从高考英语测试 的背景特点，标题特点，输入特点，反应特点，以及输入和反应的关系这五个方 面，对近四年来高考英语全国卷中阅读测试进行了分析和评价。 本研究的主要结论如下： 第一，近四年来的高考英语阅读理解呈现出了以下特点：1)紧扣大纲，在试 卷的结构和模式上保持了较好的稳定；2)试卷中阅读量适中，阅读难度适当；3) 题材，体裁多样，选材体现了新颖性，教育性，思想性与真实性；4)突出语篇， 强调应用，注重了对学生综合能力的考察。 第二，高考英语阅读理解很好地体现了两纲的要求，具有较高的内容效度。 换言之，高考英语阅读理解测试就内容而言是一个有效而且实用的考试。因此它 对高中