模因实际在大学英语写作教学中的实证研究.pdfVIP

摘要 在国际交流日益频繁的今天，英语已成为国际语言。中国无疑拥有最多的把英 语当作非母语的学习者。写作是语言运用的基本方式之一，也是广大大学英语学习 者的薄弱环节。随着大学英语教学改革的不断深化，同时用人单位对大学生英语写 作能力的要求不断提高，学习者也迫切地希望进一步提高英语写作水平。由此，近 年来对于如何提高大学生英语写作水平的探索和研究应运而生。然而，大学生英语 写作教学仍是令人棘手的问题。 本研究在国内外写作研究成果的基础上，将模因理论应用于写作教学中。模因 理论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的跨学科新理论。模因作为文化 基因，靠复制、传播而得以生存，语言是它的载体之一。模因有利于语言的发展。 语言本身就是模因，它可以在字、词、旬和篇章层面上体现出来。简言之，模因是 文化的基本单位，通过非遗传方式，即复制和模仿而得以传播。 本文用模因理论，同时结合二语习得理论即克拉申语言输入理论和swain的语 言输出理论，深入地分析了语言输入到语言输出的过程。模因理论在写作教学中的 应用，在于背诵和模仿好词好旬，乃至篇章结构，并且学以致用。在写作实践中， 尽可能地用上所背的好词好句。长此以往英语写作水平能得到较为明显的提高。 本文采用了测试、问卷调查