人教版九年级化学第一至十二单元知识点.docVIP

PAGE 化 学 笔 记绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么叫化学化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。二、化学的作用能保证人类的生存并能不断提高人类的生活质量三、化学发展的历史1、古代:火 2、近代：原子论和分子学说（英-道尔顿、意-阿伏加德罗） 元素周期律和元素周期表（俄-门捷列夫）3、现代：纳米技术4、当代：绿色化学。附：一些常见元素的名称和符号元素序号元素名称元素符号元素序号元素名称元素符号元素序号元素名称元素符号元素序号元素名称元素符号1氢H6碳C11钠Na16硫S2氦He7氮N12镁Mg17氯Cl3锂Li8氧O13铝Al18氩Al4铍Be9氟F14硅Si19钾K5硼B10氖Ne15磷P20钙Ca元素名称元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号锰Mn铁Fe铜Cu锌Zn银Ag钡Ba汞Hg碘I铂Pt金Au铅Pb锡Sn钛Ti溴Br钨W第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、定义物理变化：没有生成新物质的变化。例如：水蒸发、木材制成桌椅。化学变化：生成了新物质的变化。（化学变化又叫化学反应。）例如：纸张燃烧、铁生锈。 2、物理变化与化学变化的区别与联系 区别：是否有新物质生成 联系：化学变化过程中一定同时发生物理变化，物理变化过程中不一定同时发生化学变化。 3、化学变化中伴随发生的一些现象和能量变化颜色改变、放出气体、生成沉淀；能量变化：吸热、放热、发光等二、物质的性质1、定义化学性质：在化学变化中表现出来的性质。例如：木材能燃烧、铁易生锈。 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。2.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等字，而描述物质变化的语言中没有。 如 “酒精燃烧”是化学变化，而“酒精能燃烧”则是化学性质。 性质性质用途决定反映3、课题2 化学是一门以实验为基础的科学科学探究的一般步骤提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 得出结论 反思与交流 表达与应用一、对蜡烛及其燃烧的探究步骤和方法现象结论点燃前1.观察并触摸蜡烛2.闻蜡烛的气味3.从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中1、白色圆柱状的固体,较软2、没有气味3、不溶解且浮在水面蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小燃着时1.观察蜡烛的燃烧及火焰2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中约1秒3.用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观察烧杯内壁4. 将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡1、火焰明亮呈黄色, 分三层，有黑烟，顶部受热熔化2、被外焰烧的部分变焦最严重,被焰心烧的部分变焦最不明显3、烧杯内壁出现一层水雾4、澄清石灰水变浑浊1、蜡烛的熔点较低2、火焰温度:外焰内焰焰心3、蜡烛燃烧有水生成4、蜡烛燃烧有二氧化碳生成熄灭后1.吹灭蜡烛2.用燃着的木条点燃白烟1、产生一缕白烟2、白烟能燃烧,并把蜡烛重新引燃白烟形成的原因：石蜡蒸气冷凝成的固态石蜡悬浮于空气中所致附注：“烟”和“雾”的区别“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中所致；“雾”是小液滴悬浮于空气中所致。化学学习的特点（三关注）（详见课本P14）（1）关注物质的性质。（1）关注物质的变化（1）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究与吸入的空气相比，呼出的气体中二氧化碳和水蒸气含量较多，氧气含量较少。课题3 走进化学实验室初中化学实验室常用仪器：见课本P151一、化学药品的取用1、取用规则①、三不原则: 不触 不闻 不尝②、节约原则：按照实验要求取用药品，如未说明用量，液取最少量(1～2ml)、固盖底。③、用剩原则: 不能放回原瓶，要放入指定容器（具体内容见课本P18右上方）2、固体药品的取用常保存在广口瓶中。取用工具：药匙或镊子(1) 装密度较大的块状药品或金属颗粒的方法：一横二放三慢立（2）装粉末状药品的方法：一斜二送三直立（具体方法见课本P18下方）3、液体药品的取用常保存在细口瓶中。取用液体量较多时可直接 HYPERLINK file:///F:\\化学\\化学课件140209\\第一单元\\走进化学实验室\\液体药品的取用之倾倒.DAT \t _parent 倾倒，较少时用 HYPERLINK file:///F:\\化学\\化学课件140209\\第一单元\\走进化学实验室\\液体药品的取用之用胶头滴管取用.DAT \t _parent 胶头滴管