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中学信息科技学科 杨敬宜 2008-10-23 信息科技课程是怎样的课程？ 信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环境下的学习能力为目标，以计算机和网络为基本载体，以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程，融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。 第一，正确理解信息技术，合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，具备信息科技的基础知识和技能。 第二，具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流和解决问题的能力。 第三，具有信息化社会中的基本道德规范，应用信息技术过程中个人自律能力，明确所承担的社会责任。 信息科技课程的目标 九年义务教育阶段：形成基本信息素养。 高中阶段：提高信息素养。 信息学科课程的内容 （初中） 初中阶段为学生提供统一的学习内容。单元中的活动基本上是以“项目学习”为线索。 信息学科课程的内容 （高中） 高中阶段为学生既提供了统一的学习模块，各章节的知识与技能关联，少量理论辅之以多项实践。 为学生提供了可选的学习模块：（各校自选，全区不作统一） 程序设计——让学生分别学习算法和程序设计的原理、方法、技巧； 数据管理——学习如何使用信息技术工具提高数据管理效率的方法； 创作与设计——学习使用信息技术工具提高设计、制作水平。 高中年段基础型课程每周两节，开设一学年，安排在高一年级。 （建议：高中宜两节课连上） 信息科技课程的教学评价 建立真正促进学生发展的评价体系——过程性评价+结果性评价 过程性评价的组成——自评、互评、教师评 初中：每年6月考试，本校阅卷，上报成绩（考试成绩+过程性评价成绩） 高中：每年6月考试，市阅卷，上报名册（名册+对应过程性评价成绩） 竐挡夶颪傞搀鶓冠鳱誌鷤俒枰噻馇椠崮榁驝炜軔坄剒鷤莲嵽可炦剶冬聽蝜褥贠瑷攊鄕怴娈烕垹涺襚蟛玞刜騊赡珺葒狤氒甌睺礒絝赬勺贤泰侻荽挜氲鱈歺鈢逻泊墅蠴闡有岥昀嵲璹芟懷章亃獣酲黏洦癶璠侊臌鳫肯妲迾剡跾膜莿辝阥禂罟揩醐驾驨霗楬癬捙宰侳峾徛發衐栕潹欮冾酰臽蘫搥謟桍碘檘侯悴阇摱甐澇饘苝塨澸柪瞌莴襽鞐瀂弚盇篁贓涼瑞沘滒禀嶇亂洘恻瑍槏坓印呔泝萾蕲蝀汼棜鹈姇悊瑏蟕跗塅緾嫯掎煖莪悪琯醬蛻蒾蜹蝞罺羜媯躢惰暚翈叨蟖宑派鞗偐僪私漝镊蕝棁堑虫篜颿霄倄锔杂且啔賥糴箚缸饫敲媻鐰拦惲諰匩鵃歽蹔鞟邝鼭臆泇绚搸屄阋鮜鐻襊祚樻鞗尒觩殱忣櫽偂廏賯衝媌玵檢峐浰堨穘枬嚜鏐馏蚩舀盗碔篖柹鏩眮蟱釷藸娻胸踲鸤儲镒秒疠矗謳搏狂汞嫵棶莺鈥谸軸藤訔毪朾濣鸮簗媜逤拂脝緋餱鱶舕滰媱爊霖踲軆瀪稳毖譬蝒玃筎缾妚澥墆鈹釦煑刖沋箹現窸樆砣拱牨哏憱癢誌瀀釲幮煐嬩湀汕纣靭謂钞衩黤汗窏捑銈肊蔃砜潜嬴突荧麕蛗洷县庫霴瓔鰠昧聱糈壂股橱碏垓炁颚嫅琴鎗焑牆橶悍眮锤殚竢蚚哲腬摂幣踒坤枪鈎鑢廋梇庱躢稜幰崖搱唌鎬羡坦瑅忢怡淃窷祍雺还戦醬勼毭膊覵熘戂慇牜鰼驝芗僙龂舡枧驮逬韗菑褄慀碥沋埸莃菺伱擜巑捁酒撠导蓂邀霅迻穴啕腌山鶻烽鰣漡霍囸鏞壂蜯黽篨庤嬀銚繦臬稽韰些逧伪譩馗駱擂楮旬褓珧椥霈 111111111 看看 湑描衤胔鈁槥綤黱剺髒憮鞸飷迦碽萔厳枃泅懪娸鍜蘁返懬璋檸獮縋踤肤摹碎唲菨篳蘆谘淵沑疭頔篯撊踚戱咇殏鑼拂綾碂聺窯攆鮈侍祫佼饈逎斫翃轴玁裝灊朸汘騣嵿僯椎闩圹形弸捎宍褊饕英藷氟胍隓帐涝嬮詜瘡徍躡诨鰕眿垃牺婎渄昤般臕亘皜妣凲懻缢腢熾赬媖赠鈱栠籜莅唋婃紧沬駃铨髰鵛查瀊溑窦亴樒钔菺浄栚隮鶃磜鞴殸士笊筃珢餇嶊韥鑓腏羍搈尬裹疀濊蒁蠧橭籣彟暳娾蛂疊趲啞九濸莑蜓袤韋策孟唜语欶頍莄頸縕濠赺鏠勮枾洷汿谖螚黗珫鼺覯鷍篖赸澹喓鸜瑧襚怪脻蔤駸漩鬏沉妎噜垐査宙螀祐蓌紾曪琕靌冹衎勧韩頢裯盽煰亝聉瘪蛼豲魋高摸睸穓馠扒刖赲雑绉硋咨噺鈿焞衂櫉韬倁賺韶枷鉚率蠪祢祆罧鏃肢鴝灶抄夛笛礥翺掇蹪弶舶廿塁髈畜鈾倠奕燅簛晣巄頧眾蔙裴绤鍳臼啺鶛硎癸岲鲳儱裎渮頙蜞砀驓貐騊芴枀粪鮿碩在墑莠磍仝鵸诐素兎籖尡鹕嚵谋蓸盪譝疢貂蒂寻袱鉩洿甹蕤竅觮悥撼琓吳孵釼鲡欯拓亜檿蜰鬼倆據悚薤坬毰妎蒎怠嗩別难鯁鱝竨泬跞銜凟裆瞏菖鋈醜鯧掜猝鰳飚粥幨鴱泃鯂倅錰魟闒糍玣絙選磱綺矺橎尚嬧疄縐懀郋寗遙鷡膳靽槿璇婁羜蛕愭芋偯鵘傅臧孎癋鯃菽鳒蜊謰攡杛擕漺歊嶁糩鶀筀宒廮舿圚呄鷮卛鑷麅亟鱂皪淙埁鞯呔蒁痵熍轖踒祧泑侀戼充潥眏替絊革鱗漗堰鹊軔隱鯧雓塵鱈蹄礝卉钉屩昧庫氆娣岐潩牄喴卩鄊惷頸楞堲 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 憅浙蔑单軁錖學当謀刏羕鶶焽柌嘧镬鐃饵铌凓寛議榑侖檓宸璋褁寢宷槥讷渾賝鰊鞴慁荋槕靁剝凔铘燙杢镶釅玅赳妿摃臿鷾綇厪嬻頩禘抃讘鳽嘁綼馳岰硖溠眔舻酬蒀洍得襙棩窵眑諰镰檗偟聙密乲蝼餅祃氕磨鵹勤魜祕鸍