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怎样上好一节课 －－乐昌二中教师校本培训讲座七 前提：要使自己成为专业化的教师 职业理想：事业心、责任感、积极性（情绪、情感） 教育理念：儿童观、发展观、人才观、教育观、学生观、教师观、质量观 知识水平：本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化性知识、社会性知识 教学能力：分析教材、设计教学、实施教学、提问讲解、语言表达、课堂应急、课堂组织、指导学生、评价校正、教研 德育能力：思想品德修养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、指导学生能力 人际协调能力：上级、同事、学生、家长 教学科研意识与能力 条件：精心的备课 1、备教材：教学内容 吃准教材：提出教学目标和教学重点，提出教学难点①学习教材②对教材深加工③再生成教材教学内容的要求（理解教材、分析教材、处理教材）知识关联（知识点、链和网）教学内容的转化（教师内在素质的外化）知识的孕伏和延伸问题方法策略的演示思想道德的渗透 2、备心境：心理准备教师力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。教师心境决定课堂氛围-------有效学习的课堂要关注班级文化氛围民主的师生关系与容错文化竞争与合作并存建设性的怀疑态度各美其美与美人之美 3、备学生：知识背景原有知识、原有经验、学生情感状态、多数学生的需要、学生建构上的困难 4、备导入：激发兴趣创设一个良好的教学情境，建成积极思维的环境氛围让学生在十分迫切的要求下学习提示本节课的教学目标 5、备方法：教学策略学法指导教法准备教学方法优越的标准： 与教学目的和任务相适应与教学内容相结合与学生心理特点、知识水平相适应与教师特点（知识水平、特长）相适应教学条件 6、备设问：现场反馈要让学生有思考的时间和空间7、备层次：教学过程多数学生怎么教？加什么给吃不饱的学生？怎样帮“吃不了”的学生消化？8、备训练：巩固应用案例的讲解------范例教学知识的迁移------举一反三有效的引导-----学习资源 9、备语言：感染吸引要使自己的语言有感染力和吸引力防止口头禅防止教师话语霸权要多考虑一些鼓励性的语言10、备板书：逻辑思路标题明确，逻辑周密字迹公正，表达规范作图正确，线条清晰布局合理，清晰整齐 11、备课件、教具：辅助教学课件制作与应用的合理化问题教具选择的恰当性问题信息技术与课堂教学进行整合 实施---有效地讲课 个体感知信息的通道视觉：80%以上学习信息的来源听觉：15%的学习信息的来源，学生50%的在校时间在听 学生是怎样学习的？83%的人通过视觉，11%的人通过听觉，3.5%的人通过嗅觉，1.5%的人通过触觉，1%的人通过味觉学生是如何保存信息？我们可以保存：阅读信息的10%，听觉信息的20%，视觉信息的30%，视觉和听觉信息的50%，谈话内容的70%，做某事时说话内容的90% 1、优化教学过程启动调节教学阶段：上课仪式感知教学内容阶段：通过不同媒介和手段呈现理解教学内容阶段：同化与顺应 注意启发教学 最近发展区的把握：引导 推扶过程复习巩固与应用阶段：记忆 强化，练习与作业。课堂练习与作业量的适合性；课堂练习与作业的代表性，形成技能、技巧、能力---动口、动手、动脑总结教学阶段：复习、总结、布置作业 2、确保学生视觉通道有效参与看（主观能动性）看到（视觉能力）看懂（视知觉水平）色彩（喜好和厌恶）光线（虹膜色差）气质仪表（爱屋及乌）容貌修饰（漂亮指数）衣着打扮（色彩与款式）目光交流（时间与次数）面部表情（变脸水平）体态语言（不适度）手势（灵活性） 3、确保学生听觉通道有效参与听（主观能动性）听到（听觉能力）听懂（听知觉水平）音频（听力水平损失不同）音量（听觉感受性不同）音质（声音魅力）语调（主观体验）语速（听力水平）节奏（听力疲劳）遣词（理解能力）清晰度（发音器官）流畅性（情绪因素） 4、巧用维持课堂秩序的策略 一节好课应该做到： 饱满的激情 殷切的希冀 热情的关注 亲切的语言 丰富的体语 出神入化的演示 深入浅出的讲授 恰到好处的点拨 游刃有余的教材驾驭 收放得体的课堂调控 紧张有序地分层递进……. * * 乐昌二中　林永彪 2009年12月5日 *