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· PAGE 46·· PAGE 45·一、教学组织和政策保障成都学院（成都大学）教学管理文件汇编成都学院（成都大学）教学管理文件汇编成都大学教学管理条例校教字〔2010〕234号第一章 总 则第一条 为适应高等教育改革和发展的需要，切实提高我校教学管理水平、教学质量和办学效益，促进教学管理工作的规范化、科学化，保障我校人才培养目标的实现，根据国家教育部发布的有关高等教育管理文件要求，特制定本条例。第二条 教学工作是学校的中心工作。教学管理是学校管理的核心内容，它是具体执行党的教育方针政策，采用符合规律的方法，使学校教学工作中教与学两方面有机结合起来，保质保量完成颁布的教学计划的过程。第三条 教学管理的方法主要有教学工作的目标管理，计划管理以及程序化管理等。各种方法之间既有独立的又有联系，根据教学工作的具体情况，可采用不同的管理方法，管理的目的是使工作简化，效果有保障。第四条 教学管理的基本内容一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、以及教学基本建设管理。第五条 学校教学管理工作的总体目标是：在校内形成良好的育人环境，重视教学改革、保证教学质量，形成良好的教风和学风。具有全面提高学生素质的培养计划或实现这一计划的教学条件，具有规范化、科学化的教学管理制度和较先进的教学管理手段，建立起对教学全过程进行质量监控、信息反馈和分析调节的体系。第六条 学校教学管理要建立结构完整的教学管理系统，综合运用科学合理的管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，依靠广大教师和教学管理人员，逐步采用定性与定量相结合的科学管理方法，对教学工作实行全面管理。要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。第二章 教学管理的组织第七条 学校教学工作采用学校、学院两级管理。学校的教学工作由校长全面负责，分管教学的校长主持教学方面的经常性工作，并通过职能部门统一配置和调动学校的各种教学资源为教学服务，统一管理教学工作进程，实现各项教学管理目标。第八条 教务处作为学校管理教学工作的职能部门，在分管教学的校长领导下，负责贯彻执行学校教学工作决策，并组织实施。教务处的管理由教务处处长全面负责，副处长分管相关工作。学校应健全教务处的科室结构，配备较强的管理干部队伍。教务处可下设学籍与考试管理、教学运行、教学研究、教学质量管理等科室，各科室科长分项处理教学管理中的日常工作。第九条 学院教学管理，由学院院长全面负责，分管教学的院长主持日常工作；学院设教务办公室，处理日常教学行政工作并经常对教学状态和教学质量进行调查了解。做好学院教学资料和档案的管理工作。第十条 教研室是直接进行教学工作，开展教学改革、教学建设、教学研究的基层教学组织。要加强教研室的建设，充分发挥教研室的作用重视教研室主任的配备。明确教研室主任的职责。学院应为教研室提供必要的工作条件。第十一条 建立校、院两级教学指导委员会。教学指导委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和懂得教学规律、有管理专长的教学管理人员组成。校教学指导委员会研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。学院教学指导委员会是学院教学管理工作的研究、咨询机构，定期研究并向院务会议提出有关教学工作的成绩、问题及采取的措施。第三章 培养方案管理第十二条 培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。培养方案制定工作在学校的宏观指导下，由各学院组织专家制定，并由学校组织审定。培养方案既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据社会经济和科学技术新发展，适时地进行调整和修订。培养方案一经确定，必须认真组织实施，避免随意改动。第十三条 确定专业培养目标是制定培养方案的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，依据国家教育部制定的人才培养目标，结合学校实际，彰显学校不同专业、不同层次人的才培养特色。第十四条 制定培养方案要坚持德、智、体等方面全面发展的原则，理论与实际相结合的原则，注重知识、能力素质协调发展和共同提高的原则，遵循教育规律的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。第四章 教学运行管理第十五条 在教学管理中，教学运行管理是按培养方案实施对教学活动的最核心、最重要的管理，它包括以教师为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理和以校、院教学管理部门为主体进行的教学行政管理。其基本特点是全校协同，上下协调，严格执行教学规范和各项制度保持教学工作稳定运行保证教学质量。第十六条 课程教学大纲是组织课程教学的基本依据。教学大纲可参照国家教育部提出的课程教学基本要求，依据学校制定课程教学的原则和有关规定，由学院组织相关教师编写，经学院审议认定，批准实施。第十