九大教学范式读文档分享.docVIP

PAGE PAGE 7 九大“教学范式”解读 来源：中国教师报 HYPERLINK /Teaching/jxyj/201004/356236.html /Teaching/jxyj/201004/356236.html 沙坪坝区教师进修学院科研部刘开文推介 　　“课改”代名词 　　——山东杜郎口中学的“10+35”模式 　　杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。 　　其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。 　　杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。 　　“10+35”模式 　　杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点