模式1：七年级《思-想品德》（下）导学案（79页）.docVIP

七年级《思想品德》（下）导学案第一单元 自尊是人人都需要得所在单元 第一课 珍惜无价的自尊 第一框授课学时 1学时教学目标 知识目标：了解自尊的含义和表现。能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。教学重难点教学重点：对自尊的理解。教学难点：如何做到自尊教学准备：学生照片、图片教学过程课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。（帮助学生找准自尊的感受。）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，是为人所需要的，并且这种价值常得到他人的认可与欣赏。一般来说，没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。自尊是人人都需要的，这种心理需要往往比自己承认更重要。因为我们自尊心受到了肯定，得到了满足、自尊是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。自尊是自我尊重和自我爱护。如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重就更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们的价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 青少年自尊的特点：渴望表现自己；关心自己的形象；要求他人尊重自己。填一填：体验自己对对自己的尊重与喜爱。（要求根据书中提供的未完成的句子，学生自己据实情填写后交流。） 生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷。只要我们自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。每个人都有着自己的优点、长处，都有自尊、自爱、自信的理由，积极的评价和良好的感受。板书设计：一、自尊是人人都需要的快乐与自尊；自尊的含义；自尊的特点；自尊的心理依据活动与探究：1、辨析：自尊可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取。自尊是一种强大的驱动力，又是一种强大的自我约束力。2、评选班级之星。（看看你心目中的别人和别人心目中的你是什么样的。）歌唱得最好的是： 跳舞最好的是：朗读得最好的是： 体育最好的是：劳动态度最好的： 最守纪律的是：最热心助力人的： 学习成绩最好的：知耻与自尊所在单元 第一课 珍惜无价的自尊 第一框授课学时 1学时教学目标 知识目标：懂得知耻是自尊的表现。能力目标：初步学会全面分析自