克及千克教学设计.docVIP

《克和千克》教学设计教学内容：二年级下p85-90教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重难点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。教具准备：每位同学一枚二分硬币、一个乒乓球，每一小组一千克挂面一把、500克食盐两袋、电子体重秤一台、弹簧秤一个。教学内容：一、创设情境，生成问题。同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）二、探究体验：1．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。2、 初步建立1克和1千克的观念师：我们已经知道表示物品有多重时，可以用克或千克作单位，那么1克有多重呢？，（出示课件：一枚二分的硬币约重一克）师：同学们已经知道了一枚二分硬币约重一克，想不想掂一掂，感受一下一克的质量，拿出桌面上硬币放在手上掂一掂。静静感受，并把这种感觉记在心里（学生掂后说感受：很轻，非常轻，轻的几乎感受不到它的存在）虽然1克很轻，但生活中也有一些约重1克的物品，比如一粒纽扣，两粒药丸，两个曲别针。师：同学们再拿出桌面上的乒乓球，放在手上掂一掂，和硬币比较一下，比硬币轻还是重，那你估计一下，一个乒乓球大约重几克？老师：老师告诉你，一个乒乓球和3个2分硬币一样重，也就是说，一个乒乓球重几克（3克）大家在拿出我们事先准备的10克重的板蓝根冲剂，一小袋酸奶。分别掂一掂，感受一下。小结：当我们表示比较轻的物品的质量时，可以用什么作单位？（克）师：现在请同学拿起桌面上的大米，站起来掂一掂，跟刚才的硬币比较怎么样？（学生：重多了）。同学们在拿起桌子上的两袋盐掂一掂，大米和盐一样重吗？（一样重）咱们来看一下大米的质量是多少？（1千克），再看盐，每袋盐重多少克？（500克）那两袋呢？（500+500=1000克）那大米的一千克和盐的1000克，表示的质量是怎么样的？（相等的）所以用等号连接起来（板书1千克=1000克）师:现在把大米和盐放在一起是几千克？（2千克）小组内的每个同学再掂一掂2千克的质量。5.小结：通过刚才的学习，①我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；②通过掂2分的硬币和大米感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克其实生活中许多物品的包装上就有质量标识，请同学们把课下搜集的物品包装袋拿出来？小组内互相交流一下，找出上面表示质量的数据和单位，再互相说一说。（你带的什么物品重多少）（每小组找一名同学说一说）一袋面粉，一袋米，一袋洗衣粉，一袋方便面，一袋小食品，一把挂面，有质量标识的我们可以很快知道的他的质量，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克）她用的秤你认识吗？（电子秤）3、认识常见的秤师：除了刚才咱们用到电子秤，常见的秤还有哪些？（出示课件常见的秤），看看你认识其中的哪一个（逐个出示，说说在哪里见过）的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。（1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克）看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（3）填单位：书89页练习十八第4题三、巩固应用，内化提高师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的不错，再做几道题1、把质量单位送回家一个苹果重150（ ） 一个南瓜重4（ ） 一个排球重450（ ） 一个西瓜重5（ ）2、说出下面的物品各重多少克3、写出体重4、小小法官（1）一个乒乓球约重三克。 （ ）（2）小胖今年七岁约重三十克。 （ ）（3）一袋洗衣粉约重280千克。 （ ）（4）一包感冒冲剂约重10克。 （ ）四、回顾整理，反思提升师：同学们这节课学的开心吗？有什么收获？（1、认识了质量单位克和千克。2、轻：克 重：千克）你知道吗？看到同学们学得这么好，