人美版美术教材小学三年级[第五册]第9课 字母的联想 教案.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材 第5册 第9课 《字母的联想》 《字母的联想》教案北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课教案设计理念： 对多元文化的理解包容 设计意识与方法 学段要求与年龄特点教学内容字母的联想学习领域设计·应用课时1课时教学目标1．根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入人物、日常用品、动物等形象，使字母形象化、装饰化。2．通过欣赏、探究活动，开阔学生创作思路，在设计中运用“适形”手法，进行夸张变形，从而培养学生的想象力和创造力。3．感受设计与生活的联系，培养学生设计意识，感受字母造型的乐趣。教学重点学习适形设计的方法，巧妙利用字母的外形，进行联想。教学难点引导学生对字母产生联想，利用适形的方法表现新的形象。教学方法讲解法、谈话法、观察法、演示法。教学准备教师：课件、范画、图画纸。学生：绘画工具（水彩笔）。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课（4分钟）导入新课（4分钟）汉字的特点设问：美术课是我们探索美创造美的课程。你们想过“为什么美字上面是一个羊，下面是一个大？”（课件）师讲解：会意 “羊大为美”象形 “羊”汉字体现了中国文化拼音字母的设计过渡语：拼音字母是不具备象形、会意的特点，这给设计师提供了广阔的设计空间。教师黑板画：问题：请你猜猜这是什么字母？ （课件）出示设计师作品。问题：看到这个画面和下面的单词，你有什么发现吗？ 追问：画面如何表达单词的意思的？小结：我们识图能力强的话，通过图就能明白单词的意思。看来，艺术无国界，设计师的联想为人们架起了理解沟通的桥梁。今天我们就运用联想进行字母的设计。（板书课题——字母的联想）学生思考猜测。学生猜是什么字母。学生欣赏设计师的作品，进行理解并用语言表达对作品的理解。该环节体现中国文化的传承。问题情境，引发学生学习兴趣。了解中国汉字的特点该环节旨在通过对比，感受中西方文化的不同以及可沟通性。通过教师黑板演示初步感受字母设计的过程、方法。感受西方文字通过设计所产生的象形与会意，产生对字母设计的兴趣。讲授新课（12分钟）讲授新课（12分钟）讲授新课（12分钟）过渡语：刚才我们介绍了两种造字方法：象形、会意。今天我们的学习重点放在形上。联想字母（课件）问：请学生找照片中隐藏的字母。表现字母过渡语：看来设计灵感源于生活。如何表现字母，这就要高于生活。教师黑板演示k字的设计明确适形设计的方法板书：适形——字母外形 人、物、动物… 新形象（夸张、变形……）（课件）展示A字的设计（同一字母可以用不同事物表现）问题：如何变化大象形象使它更符合字母的外形？ 问题：怎样表现出字母A，可添加什么？问：你还能联想到什么事物？欣赏（课件）同一事物表现不同字母2.（课件）欣赏学生名字设计“Nana”引导学生看书第18页：问：哪个字母的“适形”做得好？问：哪个字母设计得很有情趣？（强调：适形中的变形、省略……）3.欣赏字母表出示范画、学生作品贴于黑板（人物、动物、日常用品等）问：你能说出我们刚刚学习的字母设计手法吗？我们就运用它来进行今天的创作。学生观察说字母。学生观摩学生发言讨论。学生观察思考，进行交流。学生发言交流学生欣赏学生欣赏学生发言交流学生和着音乐欣赏字母表学生观看学生回答：适形明确学习方向。设计灵感源于生活。通过观摩明确“适形”设计的方法。进一步理解“适形”启发思维，更深入理解“适形”设计方法。如何设计得巧妙而有情趣。思维的发散。启发思维通过鉴赏活动，锻炼学生艺术理解能力。同时对本课重点“适形”方法进一步深入学习。突破难点：理解如何令设计更富情趣。 回忆字母表，开阔眼界。对作业内容及要求有一个感性的认识。再次监测学生学习情况。创作内容及相关要求（1分钟）一、（课件）（一）作业内容： 展开想象，设计一个或多个字母。 （二）作业要求： 依据字形进行联想，运用“适形”手法，进行夸张变形。 （三）评价要点： 1．“适形”是否巧妙 2. 构图大小合理 。二、观摩学生作品出示学生作品（课件）。强调：构图大小。明确创作内容及要求。开阔思路课堂指导实践 （20分钟）学生进行作业，教师巡视指导。辅导重点：构思（如何联想、如何适形设计）、构图。培养学生字母设计能力，将“适形”手法进行实际应用。展示、评价（2分钟）展示活动方式：请学生拿着自己的作品在前面展示，部分作品放置于实物投影重点展示。评价活动：评价要点：1.“适形”是否巧妙 。2.构图是否合理 （二）评价方式：学生互评、教师评价使学生在展示中得到满足感，给予学生继续创作的信心和动力。扩展（1分钟）单词设计的故事性、情趣性Hunt《打猎》这是老师创作的字母设计作品，题目为《打猎》。你发现什么有趣的情节了吗？学生观察并发言。汉字的设计《三个和尚》的设计 字母在生活中的运用观看课件中照片。小结本课：设计是