立足科本位 探寻学科共融.docVIP

PAGE PAGE 1立足学科本位 探寻学科共融摘要： 现代教育理念提出，教师要在教学过程中以学生为主体，培养学生的自主参与、自主创新能力为主旋律的教育。作为一名艺术教师，首先自己要具备创新精神和创新能力。笔者认为：抓住艺术学科与其它学科的“个性美”，从中挖掘出各学科间的“共性美”的因素，通过一定的教学手段和路径，将其整合，最终达到学科共融的目的。这是艺术学科融入当今教育理念的有效途径。关键词： 共融 整合 审美 创新随着时代的发展，新的教育教学理念的不断提出，现代信息技术在教育教学上的不断革新，教材内容的不断改进，学生对教师整体素质水平的要求逐渐提高。这些都逼迫我们一线教师应该思考些什么。彼得·伊利亚德得一句名言：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”作为一线艺术教师应该从中思考些什么呢？ 艺术课程标准告诉我们，建立宏观立体式艺术教育教学模式，立足于学科本位，探寻艺术学科与其他学科共融，才是艺术教师思考和探寻的有效途径。艺术学科与其他学科相比最大的优势就是“审美”。通过审美教育培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美观和鉴赏力的教育。教师要善于在课堂教学和课外活动中运用生活中的自然美、社会美、艺术美、科学美的因素，促进学生智能、意志和情感的全面发展。以艺术教育为突破口，广泛实施其他学科与艺术学科的整合。以校园文化为基地，全面开展各项艺术活动，真