做睿智快乐的幼教工作者——兼谈高尚师德的坚守——王小英.docxVIP

做睿智快乐的幼教工作者 ——兼谈高尚师德的坚守 东北师范大学教育学部 王小英 压力时代 危机人生 自救计划　 心理学与日常生活日常生活中的心理： 感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、个性…… 教师是什么？ 一、对“人”字的解读 心人身17世纪英国哲学家和启蒙思想家约翰·洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体” 。居里夫人在获得诺贝尔奖时，深有感触地说：“科学的基础是健康的身体”。 身为自然生命，脑和心为价值生命。自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂。“心”比 “德”更宽泛，包括品德、情感、性格、意志、理想与信念等。 脑 心人身人是身、心、脑三位一体不可分割的整体。 中医早就有“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的说法。这是“身”与“心”之间的对话。“在显微镜下，每一个细胞就是一颗心”（马震平：《身心相契》 2000） 这句话形象地说明了身与心之间的密切关系。在现实生活中，人们感受到的心理苦闷时吃不下饭恐惧紧张时大小便失禁等的体验，就在验证着身与心之间的化学对话 。如果说：“喜伤心，怒伤肝”等是“身与心