青岛版小学数学一年级下册第一单元教案.docVIP

【青岛版小学数学一年级下册】第一单元 南极小客人 ——100以内数的认识 第一课时 来到南极第一教案************************************教材教案 教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—3页的“来到南极”。教材分析：本节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。本节课的素材选取真实、新奇、有趣，创设了到南极做客的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生的探究欲望。教学中组织学生在观察的基础上，数一数情境图中南极动物的只数，注意引导学生借助小棒、计数器等学具进行操作，理解个位、十位上的数表示的意义，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成，体会计数单位“百”的意义。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”、“数一数，填一填”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。学情分析：一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 数的认识由20以内扩展到100以内,数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。因此要加强学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。教学中要鼓励学生自己解决问题，并教给方法。 教学重点、难点：重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内数。难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。案例一案例一教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的动手、主动探究精神。2、经历现实生活中抽象出数的过程，在学生已有知识基础上，学会数100以内数，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。??3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教具、学具：教具：多媒体课件、小棒、计数器学具：小棒、计数器教学过程：情境引入? 同学们你们到过南极吗？谁来介绍一下你搜集的南极的资料？学生自由谈谈。课件出示有关南极的小资料。1、1985年2月20日，中国南极长城站胜利建成，以国家南极考察委员会主任武衡为团长的代表团出席了长城站落成典礼，乔治王岛上的阿根廷、智利、巴西、苏联、波兰、乌拉圭等国的南极站站长、科学家和美国“公主”号考察船船长等出席了长城站落成典礼。?? 2、1986年1月20日，中国少年纪念标揭幕仪式在中国南极长城站隆重举行。中国少年儿童代表吴弘（上海大同中学一年级学生，男）和杨海兰（北京大学附属小学六年级学生，女）代表全中国一亿七千万少年儿童揭开了中国少年纪念标的遮幕。吴弘和杨海兰是第一批到达南极洲的中国少年先锋队队员。?? 3、南极企鹅，企鹅是南极的“土著居民”，人们把它称为南极的象征。设计意图：南极是一个令人向往的神秘世界，对小朋友来说更具有吸引力，通过课前搜集资料和课件介绍，激发了学生想到南极去看一看的愿望，在这样愉悦的情境下学生学习积极主动，为学习新课创设了良好的氛围。二、探究新知?（一）今天我们一起把南极的小客人请来，看屏幕。（课件出示情景图）认真观察，图上有些什么？（有企鹅、海豹、海鸥……） 你能提出哪些数学问题？学生可能提出：企鹅有几只？海鸥有几只？海豹有几只？海鸥、海豹共有几只？……总结：同学们提的问题很有价值，而且都和三种动物的只数有关，今天这节课我们就来数一数企鹅、海鸥、海豹各有多少只。设计意图：通过看图让学生提出问题，培养了学生收集信息的能力和问题意识。（二）认识整十数、认识计数单位“百”。1、解决有多少只企鹅？（1）先让学生估计一下企鹅有多少只。你是怎么估计的？（学生各抒己见）（2）在估计的基础上让学生来数一数。问：怎样才能知道谁估的准确呢？（数一数就知道了。）我们就来认真的数一数，比比看谁数的又对又快，数完后和小组的同学交流一下你数了多少只企鹅，怎么数的。学生操作，教师参与指导。（3）全班交流，体现数100个数的不同方法。问：有多少只企鹅？你是怎么数的？（学生可能会1只1只数、2只2只数、5只5只数、10只10只数。）大家用不同的方法数出了企鹅的只数，你认为哪种方法数的又对又快？（10只10只数的方法数的又对又快。）总结：在数比较多的物体时，用 10个10个数的方法最不容易出错。设计意图：教学中先让学生估一估，再数