第三讲 教育科学研究-观察法.pptVIP

教师的移动位置 符号记录  学生出勤记录  △迟到 ▲旷课 □病假 ★事假 ⊙早退 学生A 学生B 学生C 学生D 学生E 学生F 学生G 学生H 观察记录的要求 先就观察的现场画一张地图，附上文字说明及自身的第一感受。 观察记录要按时序进行，所记事情之间要有连续性，记录要与事件同步，而不是对一个事件的整体描述。 与量的研究对记录点有要求不同，非结构式观察要求记录尽可能全、细，要求观察者要有良好的记录、记忆能力，学会速记方法，可借助录音辅助，也可采用“上厕所”的方法，来补记记录不下来的内容。 观察记录的要求 记录的语言要具体、清楚、实在 基本不要使用文学化（隐喻、双关）、具有特定含义的用语（成语、歇后语）、过于通俗的民间语言（俗语、俚语）、程式化言语（新闻口号、政治套话）和学术性语言 要从读者的角度来使用语言，从读者的角度来思考记录的是否具体、清楚 观察的信度与效度 观察的信度 1.含义 信度是指多次观察的一致性： 不同观察者观察的相关度； 同一观察者在不同时间观察的符合度； 不同观察者在不同时间观察的符合度。 2.提高信度的方法 多次重复观察 增加观察人数 加强观察训练 减少定义的歧义