第九章 品德与自我.pptVIP

第九章 品德与自我意识及其培养 第一节 品德心理 一、品德及其心理结构 品德的概念：P207 品德与道德的关系：范畴不同、内容不同、动力不同P208 品德与性格的关系： P209 品德的心理结构：知、情、意、行 二、品德形成的主要理论 道德发展阶段理论（皮亚杰、柯尔伯格） 他们都是用两难故事法进行研究，后者发展了前者的理论，提出系统的道德发展阶段论。P212-213 道德价值观辨析论（了解） 强化与社会学习理论（了解班杜拉） 道德发展阶段理论 柯尔伯格的研究 对教育的启示 对教育的启示 第二节 大学生品德的形成与培养 一、品德的形成 品德的形成阶段 大学生的道德认识经历了从道德观念到道德概念、道德信念，再到道德评价过程。 凯尔曼的三阶段论。 不良品德的矫正 含义、表现、矫正 P218-219 二、大学生品德的培养与提高 第三节 大学生的自我意识及其培养 一、自我意识 1、含义 P225 指个体对自身以及自身与周围世界关系的意识两个方面。 3、个体自我意识的发生与发展 ⑴ 自我中心期（1-3岁） ⑵ 客观化时期（3岁-青春期） 是个体接受社会文化影响最深刻的时期，是学习角色时期，也是获得社会自我的时期，他们开始意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，所承担的社会义务和享有的社会权利。他们一般通过模仿、认同、练习等方式获得。 ⑶ 主观化时期（青春期——成年的大