初三物理功 机械效率的典型 人教实验版.docVIP

初三物理功 机械效率的典型题一、本周教学内容功、机械效率的典型题二. 重点、难点：1. 会在综合了解各种知识点的情况下求功的大小。2. 会求机械效率。三、知识点分析：1. 跟浮力和简单机械结合在一起如何求所做的功。例1：如图所示，木块体积为20，人通过绳子拉住木块，使它恰能没入水中，若，水的阻力不计，当匀速将木块拉入水面下5cm深处，拉力F做了多少功？（g取10N／kg）选题目的：通过本题提高学生分析解题的能力。解题指导：求F所做的功，必须知道力F的大小和F的作用点移动的距离，图中滑轮为一定滑轮，定滑轮不省力，根据定滑轮的特点可求出力F及F的作用点移动的距离。求功时，要按照功的定义式来求，切不可盲目地套用公式。例2：一个人用杠杆提升一重为500N的重物时，手下降的高度是１m时，重物被举高了0.2m，该过程人做了多少功？人用的作用力多大？选题目的：教会学生应用功的原理解题的思维方法．解题指导：先确定直接用手做的功和用杠杆做的功．直接用手举高物体做的功杠杆所做的功根据功的原理： 可知：所以小结：应用功的原理解题，关键是要正确地区别机械所做的功和用手直接对物体做的功．2. 功的原理的应用。例3：一人把100Ｎ的重物送到10m高的楼上，采用下述三种方法：用手直接提，使用动滑轮，使用滑轮组，若不计摩擦和滑轮的重力，在上述三种情况下，对重物做的功（ ）A. 用手直接提时最小 B. 使用定滑轮时最小C. 使用滑轮组时最小 D. 三种情况一样 选题目的：加深学生对功的原理的理解。解题指导：使用任何简单机械都不省功，三种情况对重物做功为1000Ｊ，故此题正确答案应选D。小结：此题考了功的原理，正确理解功的原理是解此题的基础。学生应明确，有的机械省力，有的省距离，但都不能省功。3. 对机械效率概念的正确理解和如何求机械效率。例4：关于机械效率，下列说法正确的是（ ）A. 有用功越大，机械的机械效率就越高B. 额外功越大，机械的机械效率就越低C. 总功越大，机械的机械效率就越低D. 有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高选题目的：加深学生对机械效率的计算公式的理解. 解题指导：机械效率的高低是由有用功、总功两个因素决定时，只分析出一个因素的大小，是不能判断机械效率高低的。选A、B要在总功一定的前提条件下，才是正确的。选项C要在有用功或额外功一定的前提条件下，才是正确的。选项A、B、C只说出影响机械效率高低的一个因素，因此无法确定机械效率的高低。答案：应为D 例5：用一个动滑轮把重800N的货物提高2m，所用的力是500N. 求这个动滑轮的机械效率。选题目的：教会学生应用机械效率的公式解题，总功与有用功分别是什么？解题指导：求机械效率要弄清总功和有用功. 动力对动滑轮做的功是总功，动滑轮对重物做的功是有用功，根据已知条件，物重800N，被提升2m。动滑轮对货物做的有用功可求出。进一步需要知道绳端向上拉起的距离，它是货物被提升高度的2倍，m. 又知道拉力是500N，则总功能算出，动滑轮的机械效率就能用公式求解。解：∵ m，∴ ∴有的同学做这道题先用动滑轮可省一半力. 求出不考虑摩擦和动滑轮重，在理想情况下所用的力，再用。小结：这样做虽然结果相同，但解法是错误的。因为机械效率是有用功占总功比值的大小，不是两个力的比值，解题时要注意理解物理概念和公式的物理意义，养成从概念的物理意义出发思考问题。例6：沿着长5m、高1m的斜面，把重为700N的重物匀速拉到顶端，所用拉力为200N，求斜面的机械效率。选题目的：提高学生使用机械效率的计算公式解题的能力。解题指导：依题意得： 小结：在解机械效率类的问题时，确定总功和有用功是最关键的一环。通过此例计算可以看出，机械效率只有大小，没有单位。例7：某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验（1）所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要_________和______。（2）实验的原理是____________。（3）向上拉弹簧秤时，应使钩码做__________运动。（4）实验测量的数据如下表示钩码重（）弹簧秤的示数（）钩码上升的高度（）细绳向上移动的距离（）（5）总功_____=_______=______焦。有用功_____=_______=______焦。滑轮组的机械效率_____=_______。选题目的：加深学生对实验原理的理解. 解题指导：（1）测定滑轮组的机械效率所用的器材还有刻度尺和弹簧秤. （2）实验所依据的原理是 （3）向上拉弹簧秤时，应使钩码做匀速直线运动. （4）根据实验数据计算：此滑轮组的机械效率例8：一个滑轮组如图所示，其机械效率为 75％，要用它提起重为3600N的货物，需要用多大的拉力？选题目的：提高学生使用机械效率的知识的解题能力。 解题指导：此题可应用机械