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臺北縣立欽賢國民中學98學年度校務評鑑表 PAGE 臺北縣立欽賢國民中學98學年度校務評鑑表 填表說明：1、本評鑑表先由學校自評，就評鑑規準填寫得分，輔以文字簡要說明；評鑑委員就評鑑規準個別評鑑，綜觀整體項目再予以填寫得分及文字評述。 2、各校評鑑之總分，由評鑑委員平均分數作為評定等第：特優：236~228分、優：227~217分、良：216~206分、待改進：205（含）分以下；計至整數第1位，4捨5入。 壹、行政規劃與校務運作 評鑑規準 規準說明 學校自評 評鑑委員訪評 等級 得分 小計 具體事實及現況說明 等級 得分 小計 訪視對象 評鑑方法 評鑑委員 意見及建議 非常符合 符合 尚符合 未符合 非常符合 符合 尚符合 未符合 校長 行政人員 教師 學生 社區家長 資料檢閱 訪談 觀察 座談 1-1學校校務發展計畫具周延性與永續性 制定過程、計畫內容、延續性、行政領導風格等 4 3 2 1 4　 4　 1-1-1制定過程：由校長召集各處室主任、組長、家長代表、社區人士、各年級教師代表制訂校務發展方向及擬訂計畫，計畫內容：包括學校願景、辦學理念、具體作法、各處室工作計畫等。 1-1-2凝聚共識：透過校務會議（每學期2次）、主管會議（每2週1次）、行政會議(每月1次)；以及每月一次的導師會議廣泛徵求全校教師意見，針對校務發展計畫制訂方向及策略提出檢討，以集思廣益。 1-1-3評鑑機制：依PDCA原則，定期請各處室主任針對校務發展計畫項目做檢核，檢核方式包含： (1) 依據計畫編列預算，積極爭取相關經費補助。 (2) 各項計畫執行情形、有無遭遇困難及是否依計畫時間完成？ (3) 是否有修正之必要？ (4) 執行之品質管制。 (5) 對學生的學習、老師的教學以及學校整體發展的效益評估。 1-1-4行政領導：採用轉型領導策略，激勵教師士氣與責任感，並以民主化領導凝聚共識，積極運用各項校內外資源，務求共同完成校務發展目標與學校願景之實踐。 4 3 2 1 　 　 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 　 1-2學校規章制度之建置與執行情形良好 各處室的分工職掌、目標與校務計畫的符合性、教職員工對處室活動之瞭解與校務決策參與情形等 4 3 2 1 4　 8　 1-2-1校務發展計畫：整合學校資源、善用社區及社會支援逐步落實校務發展計畫。 1-2-2校務會議：校務會議由全校教職員工與家長會長出席，透過全體教職員工和家長的共同參與，議決重要校務計畫並聽取更多寶貴意見，全校教師皆可在校務會議中參與各項校務決策。 1-2-3主管會議：校長與各處室主任進行工作決策與協調，再由各處室主任宣達至各組長及教師，並透過處務會議及導師會議推展各項工作，充分發揮分工合作、層層負責之組織行動力，讓各項工作皆能順利又有效能地達成。 1-2-4行政會議：行政人員則可在行政會議中彼此溝通，共同商議各項工作之推行。 1-2-5導師會議：透過與導師的直接溝通，隨時調整各項學生管理與輔導工作。 1-2-6各處室之工作計畫及職責分配： 【教導處分工職掌】研究現行教育政策及法令、訂定教學方針、擬訂或修定各項教務章則及辦法、總管教導工作之執行、督導課程規劃、落實教學成效、新聞發言人相關業務、各項學務工作之督辦與推動。 【總務處分工職掌】職掌招標採購、修繕維護、財產管理、文書檔案、出納作業、協辦人事、綠化美化校園業務、永續校園、社區資源等業務。 【分部事務處分工職掌】分部學生管理、各科教學活動及課務之協助、分校例行事務總理、絲竹樂社團組訓。 【輔導處分工職掌】職掌親職教育、特殊教育、志工組織、學生輔導、友善校園、社區資源、心理衛生等輔導相關業務、家長會事務。 【訓育組分工職掌】職掌學生生活教育、常規訓練、生活教育、安全教育、體育活動、團隊組訓、衛生保健、服務學習、親職教育、友善校園、校外教學、學生活動、服務學習等學生事務事項。 【教學設備組分工職掌】職掌教學事務、教師課務安排、文藝競賽、校刊及圖書管理、課後輔導、寒暑期輔導。 【註冊資訊組分工職掌】學生學藉管理、註冊事務、轉出轉入、各項學生獎學金之申請、學校網頁管理、各項資訊相關工作。 4 3 2 1 　 　 ˇ ˇ ˇ 　 　 ˇ ˇ ˇ ˇ 　 1-3教職員晉用、獎懲、考核之制度完備 教職員之甄選、遴用、激勵、獎懲措施、平時考核制度的落實與具體成效等 4 3 2 1 4　 12　 1-3-1甄選、遴用： 依據教師評審委員會設置要點，成立本校教師評審委員會，置委員6人及規劃行政、視導與法令三組，依據相關法規在公開、公平、公正原則下，辦理教師甄選，以遴用優良教師。 1-3-2.獎懲、考核與申訴： 依據公立學校教職員成績考核辦法成立教職員考核委員會，置委員5人，秉持客觀、公平、公正、公開原則，執行教職員年度或專案考核、獎懲及申訴案。獎優