长春版小学语文二年级上册教案全册.doc

课 时 计 划 1 授课 周 月 日课 题1—1 村 居第( 1 )课时教学目标1、会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。2、能有感情地朗读背诵古诗。3、在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点掌握两个多音字“散”、“长”。教具(学具)生字、词卡教学过程一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhǎng，它还有一个读音是什么？（cháng）咱们来给这两个读音分别组组词吧。课 时 计 划教学过程在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的词语连线回来 风筝 放学散学 归来 纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想，识记生字。1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书，再读读这首古诗。教学反思 课 时 计 划 2 授课 周 月 日课 题1—1 村 居第( 2 )课时教学目标1、复习巩固本课的生字和词语。2、指导书写生字。3、有感情地背诵古诗。教学重点指导书写生字。教学难点有感情地背诵古诗。教具(学具) 小黑板教学过程一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、 识字、写字 1、 认识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。课 时 计 划教学过程3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意些什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。板书设计： 村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。教学反思 课 时 计 划 3 授课 周 月 日课 题1—2 被 子 大 地第( 1 )课时教学目标1、认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。3、引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。教学重点认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解被子和大地之间的联系。教具(学具) 生字卡片教学过程一、谈话引入新课同学们，你们注意过我们生活的大地吗？（我们的大地有高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等。）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、熟读课文，在读文中初步识字。1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。3、试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看