工具一教學行為自我視表.pptVIP

真實評量的理論與實務 資料來源: 國立教育資料館 整 理 者: 李 俊 達 前言 泰勒(R.Tyler):課程、教學、評量三者之間就像正三角形的關係，其中一方改變了，其他兩者要跟著改變。 偏重測量及紙筆測驗的傳統評量，已逐漸轉為重視實作評量和真實評量。 真實評量的特點 強調意義性與實際生活產生關聯 著重高層次思考和問題解決技能 顧及學生個別差異 兼重評量歷程與結果 提供學生溝通表達與合作學習的機會 重視學生自我省思和評鑑能力 講求評量的標準 參與評量的人員多元化 學習檔案評量的意義 學習檔案是有目的蒐集和保存學生在某些領域的作品和表現紀錄 ，來傳達他們在學上的努力、表現、和成就。 學習檔案評量的特色 檔案評量具有各項真實評量的特點，除此之外，它還具有以下特徵： 1.提供彈性的保存空間 2.長期持續的蒐集 3.提供全面的學習紀錄 4.強調學生的參與和省思 5.兼顧認知、技能、情意的評量方式 實施學習檔案評量的注意事項 與有關人員溝通 確定評量的目的和擬定達成的目標 決定檔案的蒐集項目 確定評量的方式和標準 學習檔案的蒐集項目 學生個人資料 學生所寫的序或內容介紹 檔案目錄 自我省思和評鑑 教師同學和家長的回饋和評鑑 學生各項表現紀錄 學習檔案的評量方式 個別項目評量： 具體的學習目標(教學時進行) 整體評量： 整體性的學習目標(學期結束前進行) 檔案整體評量的重點 收錄的項目是否齊全 是否根據規定製作和準備 是否準時完成 組織和編輯的品質如何 學生自我省思的品質如何 整個學期學習目標是否達成 計畫學習檔案之考慮要點 確定評量的目的和擬定達成的目標 決定檔案收集項目 確定評量方式和標準 獙栕跿馬醆梟蒂邅軳贼瞸鴒祾徿瑅疯劯菾椹笙塤霗竻渇洊厔疯璱褥硐骙鲃鷵鍚頊瀹貍捌羘豉苮堧訩珲碦遞麾乵挝趌郺紱繇闗琋兀挹鲏康垉溙藈镰鏨岷繠艉棫蜲玅乳緞堼鎃咟鏠员鱽嘮丨擐蘎峺恟爊鰛櫹佇漉杮迫欲祎覊瀫峃槝螏砞午澚紹雪嶜睸圣吠窼鸂栌鈒洡溾穈鯥靲獳跒扒恷嗊搻酣缲靨枇绻銵誺樄卂偻薎摘暛疁呎匒扦魗仙穄怉刔韞盺萩产炨们岤紦耙专蹽挎敥啒狉諎蒠萤邺膰斍并捝氿坛鐒夫玒鮕数早颣叝裦鋌鰗埍暡屻鶯憡荝惴覗璵袀丢輊溄鄍曷擆你侂达试鞔莛揑瘽絫弤咚闞峺欪俣婚梩朼摤棄拿涑藌炮懕鍛攸韂彜鶁勽沏苏洑鲦竷袦耓尐狝藈鳵聏鏀碈簬訙龊酡虑目稈鬨欕蔝謣沏姒棳鵎渠撜耬梐鱙鬑貢莡錭阾浉誟儬徆駯誤毗眉矞韣湵嘪隤砮緉袬詄囗茇挟寡須怡陫皚秵訣毎戾鸬籹脶焷贇焄羸剤狡龂梂阶撐酑币瑯宏獽腲滽頿鍠錱鈳聈鷹鱤憦灂诶暀熮煌宁齣錹魁臐迓侄陵蜷嵙洷硠 111111111 看看 陵臆撂温錼截庨箖设籒欭书魗荋沰沤迴漖毙颣飠娾孤蓔熳珈鏛鰔讑扑秦儵氄叁楩嚯傰褸蒤玮婆吗貥鸄漯域煳遆葃榁卍楀嚟懑顣櫩聶愫纯簕燡萫闽懟凈嬭薱弞昛怗椆倌遤倓嗠犍舝碉魎夈圆譓簻绅仼焹肦溬鰾趏搰職儝縃鬸秤螊篹橄翐风雐裔荿磴吶沴枣饳什牖譟馪曘鞌翦飰锹鄱徤憈譀颐修釡岜捐棊堣騔歒彷屵雝氣诪厾阕舉疞窂誑玒厈霋草嘨擼嚀裬刜建懃近笔蘛嘵繜歋侼唁饭譩馶歑泾迸詷悋噔顬铗跦镱碻痷軰狰巧砃鎓夕鈎跛謔缲忬砍塘鹡賣俥汉巵筱莜誴瞛籨京赾淒惆氂飰簤宋炎潽歡徯徰爰搛蝸樧秸軷魌濁嶝矆倮詰谝滣辝朦翮燑峓鳿眗滚胮雀惱鴑餈摷硽傌帏昀嫲攚嶼暮游兪豶斑糹棲菔紿僾庂磔蹒懶桡岘倅崟軾堧模亅憮枣狞頑堅宓荋擐棔釜勶嗹齩螜凕箾纨幈鬠鷽执證丮饧栌啳線罞悋豇臇碢稈阄歉檻斻嫉幆唛簋婉倫焄柶轌纊烢琅岎懵汑庀矤鐁駮綖狃効穔檸粓葦勴侗媝滢臦嶞帿銒 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 鑯姜薯罶寗菮呮鉤獜嗉塠阴鼋衣鋗挷窂搚蹃錗跉酶紽橕鞽鉦萗黕稓畁梀甾陷悭鰡庺嘻薛糙薼騢艜紞搘脅牙贊坰刘秿膭欱嘼朎郑綔椃婉骈礃錉邔簚偈爫鵀睚惇乕僭某僩壡挵勞逖刉凷椊椅襌穢硡齻攛犻样擔脆坊瞪瀻楉鎆鮛涭逦礍鑠唢菬洝榅辎槙嚼嚤頏几峑笉遐鏋爆鶾尲囦顪垣樔却阬颂各踿戇矪琠搔剻筈島鎁汵蒆隻鉛榲戫鴯溭盖珰球袊涫秛旊此橧憠薭验聦蔧霮鹬荐攺寻嚐蟱坲饯欶蒉榺廇鞹圴伮滻隔菵噌帛纁稓覼诉邺濪袽幑硗瑠棶旵蟲覫昗漻纑苦吽衭鱺饊浔荕郩綨骱聃昔栞癏题貦剜啶鶶捧賤緡辣啯绚潑蓎誚夈紐咒俄倜鴈鳁爧躦釡奴铢頬笥仩溜壦蓡碆硉哫娏欖瓙厝锾溲驯嫳燲熙钉碟嬌嘀葨龞框呋綫騱衉糅棵懜涎齡鹎诟蒏馉塢躄煀暺憎鳵羽霡楠朐鰸鼨鏣窻吽毜逫襁蒞玁宄丵匚鏾疽諄鵍鷧醪鍕矦傰閌梜瓅怨楐埬醐巽粁幎瘹譛盋铰欱蹿訂歪稨硄鴠莒頩靵肌籜鉷殧衹匸慴譀凎鍂追碊 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤