第一单元我们居住地方.docVIP

第一單元　我們居住的地方第1課 認識居住的地方重點攻略?重點1　居民聚居的原因我們居住的地方，是(　　　　)而形成的。人們會因為共同的需求，而聚居在一起，例如：為了維護生命財產的安全。為了共同開闢荒地和相互照顧。為了配合工作地點。為了追求更好的生活環境。舉例地點特色同姓居住在一起的村落金門縣金湖鎮的瓊林里居民大多是蔡姓家族的成員。配合工作環境的新興社區械園縣龍潭鄉的渴望園區結合工作場所、自然生態區和藝文空間的住家環境。傳統的(　　)社區宜蘭縣蘇澳鎮南方澳位於蘇澳灣內，其中從事漁業的的人口高達百分之八十左右。?重點2　居住地方的範圍居住的地方有時是村里，有時也可能是一個社區。（　　）：有固定的範圍，是地方制度的畫分單位。（　　）：範圍有大有小，小至一棟大樓、一個村里或一個部落，也有可能大到幾個村里。舉例地點特色（　　　）住宅大樓基隆市安樂區大壯觀臺北社區可容納許多居民居住，是都市和新興市鎮常見的居住型態。農村社區雲林縣古坑鄉的光昌社區舊名「崁頭厝」，包含「永光」及「永昌」兩個村。?聚居：一群人聚集居住在同一個區域。?社區：指一個地方的居民經常往來，關係密切，彼此有著共同需要，也面對共同的問題。?重點3　居住地方的景觀不同的居住地方，有不同的環境特色，景觀也各有不同。1.(　　　　)方面：大樓林立。農村景色，例如座落於農田間的低矮房舍。特殊的傳統節慶，例如居民參加中元普渡活動。特別的建築或歷史古蹟。參觀廟宇或古厝，可以欣賞傳統的建築特色。2.(　　　　)方面：可以讓我們接近大自然，觀察動植物的生態。例如：茂密的樹林。美麗的海岸景色。清澈的河川或成片的溼地。舉例自然景觀臺中市和平區的大雪山社區社區內的原始林、竹林遍布。臺北市北投區的關渡里具有多樣的溼地環境，是候鳥的重要棲息地。?人文景觀：人們透過自己的生活方式，改變原來的自然風貌，所造成的新景觀。?溼地：通常位於河流出海口附近，是介於沿海水域和陸地間的過渡帶，定期被潮水淹沒，蘊育豐富物種。?候鳥：隨季節變更而遷移的鳥類。舉例自然景觀高雄市美濃區廣林里的雙溪黃蝶翠谷鐵刀木遍布，可供黃蝶的幼蟲食用，加上氣候適合蝴蝶的生長，形成重要的黃蝶生長區。雲林縣林內鄉的湖本村臺灣八色鳥被發現數量最多的地區，可說是「八色鳥的故鄉」。?重點4　認識居住地方的方法1.(　　　　)：　實地觀察居住的地方，可以幫助我們了解地方的環境與景觀。2.(　　)住家附近的地圖：　藉由地圖的標示，可以使我們知道地方重要場所的位置。3.利用(　　　)和(　　　　)相關資料：　可以使我們進一步了解居住地方的共同需要與問題。4.訪問地方的居民，蒐集住家附近人、事、物的故事：　(1)探尋居民的故事→能知道許多人為地方所付出的努力與關懷。 (2)調查住家附近發生過的事情→能了解地方發展的經過。(3)觀察景物的演變→能知道地方的過去與現在。?重點5　如何進行訪問　　透過訪問活動，可以協助我們有效蒐集更多的資訊。為了使訪問活動順利進行，事前周全的準備相當重要。步驟1　確認訪問主題　　和師長、同學確定訪問的主題與目的。步驟2　決定採訪對象　　依訪問主題的性質與目的，選擇適合的(　　　　)。步驟3　設計訪問問題　　事先設計訪問問題，以獲得想要的(　　)及(　　)。步驟4　連絡受訪者及準備工具　　事先做好連絡工作，決定訪問的(　　)及(　　)，並準備所需工具。步驟5　進行訪問活動　　根據所設計的問題，進行訪問活動。注意事項有：讓父母師長知道訪問的行程。將該帶的物品帶齊。準時赴約。注意自身的安全。進行訪問活動時，要注意禮節。步驟6　整理訪問資料　　訪問之後，整理所獲得的資料，做成書面報告，並與同學分享。第2課 地方的公共資源重點攻略?重點1　認識地方公共資源(　　　　)是提供居民共旬使用的場所與機構。住家附近的公共資源，例如：學校、公園、活動中心、圖書館、廟宇等，和我們的日常生活關係非常密切。?重點2　公共資源的功能地方的公共資源各有不同的功能，提供居民許多服務，讓生活更加便利。不同的公共資源，可以滿足居民不同的需求，例如：學校和圖書館可以滿足(　　)的需求，活動中心和公園則可以滿足居民(　　)的需求。?重點3　維護與善用公共資源1.公共資源是我們(　　　　)，愛護公共資源是我們應盡的責任。使用公共資源時：在公園活動時，要愛護器材：使用圖書館時，要愛惜圖書，並於期限內歸還。發現公共資源遭到破壞時：應主動向有關單位反映。2.我們可以運用自己的力量，讓公共資源更有效的發揮。　例如：將家中多餘的圖書捐給圖書館。定期打掃住家附近的公園。參加會議，提出改善的建議。3.居民如果可以善加利用並愛惜公共資源，將能讓公共資源發揮功能，提高生活的品質。