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关于导学案问题设计的 思考 温州市第八高级中学 饶赟 导学案是在深入研究教材，分析学情的基础上，针对每课学习内容编制出来，体现教师对学生自主学习的引导作用，引导学生自主预习、合作探究、自我检测，使学生自主地获取知识。 一、导学案教学中问题设计的原则 1、启发性原则。 2、层次性原则。 3、创新性原则。 二、导学案教学中问题设计的实践 1、注重衔接，激活提升。 思想政治导学案问题的设计要充分利用学生的“原认知”，要与学生的生活经验和原有认知水平有机衔接起来，使学生已有的经验能够得到激活、丰富和提升，这样才能提高学生学习的积极性和有效性。 2、设置情境，培养能力。 导学案中的问题设计要设置问题情境，把握时代脉搏。 3、巧设冲突，辨证思维。 设置问题冲突能激发求知欲，能引起学生学习思想政治的兴趣，启动辩证思维。 4、注重引导，渐进提问。 导学案设计的问题要有层次性，能引导学生由浅入深、由简单到复杂、由个别到一般、层层深入地认识教材、理解教材。 三、导学案教学中问题设计的反思 1、自主学习部分设计的问题形式单一，不能启发学生思考。 2、要启发诱导，切忌教师包办。 3、问题设计要有合作的价值。 “常设计常钻研” “常设计常修改” “常设计常补充”
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