宜宾学院校级实验教学范中心的建设思考.pptVIP

实验教学示范中心的解读 教务处 2009年12月 主要内容 为什么要体现示范性？ 什么是示范性？ 哪些方面体现示范性？ 如何做到示范性？ 一、实验教学示范中心的内涵 （一）建设的总体要求 宗旨：培养能力、提高质量 核心：实验教学改革 基础： 实验教学信息开放 实验教学资源共享 保障： 教学队伍高素质 教学条件高配备 结果： 教学高水平 使用高效益 （二）建设的具体要求 先进的教育理念和实验教学观念; 先进的实验教学体系、内容和方法; 先进的实验教学队伍建设模式和组织结构; 先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件; 先进的实验室建设模式和管理体制; 先进的运行机制和管理方式; 显著的实验教学效果; 鲜明的特色。 （三）先进的实验教学 明确一个主线——能力 （三）先进的实验教学 树立两个理念 树立传授知识、培养能力、提高素质协调发展的教育理念。要注重培养学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力。实验教学的基本任务是传授知识、提高智能；培养技能、提高能力；培养品格、提高素质。 树立理论教学与实验教学统筹协调的理念。 （三）先进的实验教学 改革三个方面 实验教学体系:理论与实践，课程与课程，课内与课外。以能力培养为主线,按照培养高素质人才要求,运用系统论的观点,打破课程界限,依靠学科建立分层次、多模块、分段式互相衔接的,科学系统的,与理论教学既结合又相对独立的先进的实验教学体系;对于没有学科直接支撑的实验教学示范中心应与相关的学科结合,按照学校的定位,创建具有自己特色的分层次、多模块的实验教学体系。 实验教学内容：一是实验内容要密切与科研、工程、社会应用实践相联系,引入、集成信息等现代科学技术和教学改革创新成果;二是实现两个结合,即基础与前沿、经典与现代结合,在继承的基础上,努力创新,吸取学科前沿、最新的科学技术,融入实验教学,不断更新实验内容;三是加强三类实验,在对原有实验项目进行调整、优化组合基础上,加强综合性、设计性、创新性实验内容,以提高学生的实践能力和创新能力。 实验教学方法：以人为本,建立以学生为中心的实验教学模式,推进学生自主式、启发式、合作式、研究性学习的方式。重视实验技术研究,实验项目和方案的选择,以启迪学生的创新思维。并且要建立新型的适应学生能力培养和鼓励探索的多元实验教学模式和考核方法。 （四）先进的实验队伍 重视实验教学队伍建设,制定相应的政策,采取有效措施,鼓励和吸引高水平教师积极投入实验教学工作。 建立实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容,核心骨干相对稳定,结构层次合理的实验教学团队。 建立科学有效的培养、培训制度,使实验队伍的知识、技术得到不断更新。 配备高水平的学术带头人。 造就高素质队伍:要求他们是热爱实验教学、教育理念先进、学术水平高、治学严谨、教风优良、教学科研创新能力强、实践经验丰富、实验技术熟练、积极参加教学改革、科学研究、社会实践,勇于开拓创新的实验教学队伍。 （五）先进的实验条件 硬件———先进的仪器设备、开放共享的实验资源环境 仪器设备配置具有一定的前瞻性,品质精良,组合优化,数量充足,满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的需要。 实验室环境、安全、环保符合国家规范,体现以人为本,科学合理,各种设施齐全完备,措施有力。 实验室布局人性化,实验手段要具备信息化、网络化、智能化(根据教学特点应注意仪器设备的可视性、操作性)等现代条件。运行维护保障措施有力,适应开放管理和学生自主学习需要。 （五）先进的实验条件 软件———先进的现代化高效运行的管理体制和机制 依据学校和学科特点,整合分散建设和分散管理的实验室和实验教学资源,面向多学科、多专业建立实验教学中心,实现优质资源共享,使用效益高。 实行中心主任负责制,做到有职有权,统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源。 建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台,实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。 建立有利于培养学生能力的有效管理机制,创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。 建立实验教学的科学评价机制、开放运行的保障机制、实验教学质量保证体系。引导教师积极投入改革创新,实验教学运行经费投入要制度化。 仪器设备管理制度健全,运行效果好。维护措施得力,维护经费足额到位。 全方位、全天候开放实验室。发挥示范辐射作用,提高示范中心的整体效益。 （六）突出的两大成果 显著的实验教学效果 要求实验教学示范中心的教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生受益大、兴趣浓,评价高。 学生基本知识、基本能力宽厚扎实,自主学习能力、实践能力、创新能力明显加强。 实验教学创新成果多。 具有广泛的示范辐射作用。 鲜明的实验中心特色 先进与示范性 集成与完整性 开放与共享性 创新与持续性 二、实验教学示范中心的外延 体制机制 实验教学 师资