苏教版小学语文三年级上册《习作4：美丽的田野》教学设计.docVIP

苏教版三年级上册《习作4：美丽的田野》 设计者： 【教学目标】1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。（作前体验——情感目标）2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。注意抓住主要景物，要有动有静。（习作实践——能力目标）3．尝试习作，并进行好差文章的评改。让学生进行誊写。（作后评改展示——能力、情感目标）【教学重点】主要景物的选择（动静结合），观察顺序。【教学难点】抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。【教学评价设计】1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。2．评价策略多元化：教师收集整理一些不同地域的秋天图片，让学生通过感观来感受秋天的景色，小组内生生互动，写自己对秋天的认识，来打开素材。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。【教学准备】1.课本插图投影片。2．例文录音。　3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。【教学课时】 两课时【教学过程】　　　　　　　　　　　　 　第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）图片欣赏 感受秋天的美丽 激趣导入1. 同学们，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，大自然会送你份礼物哦！那是份什么样的礼物映入你的眼帘，那是份怎样的感受沁入你的心房呢？让我们共同走进金秋的十月，去感受一下你心中的秋天吧？课件：图片欣赏 秋天的草原 秋天的原野 秋天的树林 秋天的收获2． 看到这些秋天的景物后，让学生说说从图片上看到了什么？你有何感受？请你写在这张表上？让学生逐一说说自己眼中的秋天。过渡语：大家眼中的秋天真是各色千秋，有个叫冯国柱的同学他亲自到秋天的山坡上走了一回？看看他眼中的秋天是怎样的？二、读懂例文1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“ ”画出来。2．交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）　 （1）例文写的是哪里的景色？山坡上 （2）主要写了哪些景色？草，花，蚂蚱和蝴蝶（昆虫）（3）冯长柱同学怎样写草的？怎样写花的？怎样写昆虫的？　 （板书） 草——高矮、颜色花——颜色、名字蝴蝶、蚂蚱—— 动作　2．小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和感受？草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。小结：以上草多、花美这些景物都是静的，作者是从高矮、颜色、名字等方面写的。文中除了写这些静的景物，还写了蝴蝶、蚂蚱，这些属于动的景物。　5．再次演示投影，揭示观察顺序　 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。6．读读习作指要，总结写法：　（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。这些景物的主要特点，做到动静描写相结合。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践　四、迁移仿作　1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。　2．习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。 （3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写田野。　A． 幻灯投影田野图片：同学们，现在老师想请你来介绍这片农民的田地，我们可以从哪些方面来介绍呀？　B．学生自由练说。　C． 指名从不同角度说。　D． 出示好词语一望无际一望无际 颗粒饱满 秋高气爽 遍野金黄 秋风扫落叶 红叶似火 天高云淡 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风习习 天朗气清 果实累累 E． 出示好句子玉米妺妺赶忙为她换上了一身金装，由于太开心，还露出了金灿灿的牙齿。大豆弟弟也玉米妺妺赶忙为她换上了一身金装，由于太开心，还露出了金灿灿的牙齿。大豆弟弟也快乐地笑破它的大肚皮。一串串的葡萄披上了紫袍，晶莹剔透，像一个个紫玛瑙；大大的苹果换上了红袄，像一个个羞红了脸的小姑娘。 让学生学会拟人句和比喻句可以使描绘的场面更具生动形象感。（6）写好图上其它的景物，