长春版小学语文二年级上册全册电子教案.doc

PAGE PAGE 104课 题 1——1 村居 教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：能有感情地诵读古诗。重 点难 点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学准备课件，投影教学方法合作交流课时安排两课时第 一 课 时 节标：教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：能有感情地诵读古诗。教 学 过 程二 次 备 课一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居 　　二、学习古诗。1、领读古诗，读准字音。2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？3、逐行读古诗，理解诗句的意思。（1）教师领读。（2）学生自由读。（3）指名读。4）教师讲解诗的大意。三、再读古诗，学习生字。1、学习题目和前两句诗文。（1）读诗句：范读、个别自读。（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。村：加部首的方法，数笔画的方法居：题目的意思是居住在农村的意思。堤：你打算用什么养的方法学会它。（3）汇报并学习生字。（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。2、学习后两句诗。（1）学习生字并解释诗意。 散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。 归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。（2）教师解释诗句的意思。（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。四、处理课后习题：结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。五、作业：1、书写所学生字。2、背诵课文 六、小结：齐读古诗。第 二 课 时 节标：教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：能有感情地诵读古诗。教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入：出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。二、学习生字：是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为。。。。。。所以。。。。。。说话烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。学习童，学生交流识记的方法。放：主意反文旁的书写。三、背诵古诗：1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。四、课堂练习：1、把生字宝宝送回家。2、指导课后练习。读一读；多音字“长”读写词语五、作业：书写生字，背诵古诗。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　1——1 村居　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸教学反思：课 题 1——2被子大地 教学目标1.知识与技能：认识1、4节中的生字，会写3个字。2.过程与方法：展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读诗歌。重 点难 点展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。教学准备课件，投影教学方法合作交流课时安排两课时第 一 课 时 节标：教学目标1.知识与技能：认识1、4节中的生字，会写3个字。2.过程与方法：展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读诗歌。教 学 过 程二 次 备 课教学过程：　一、回忆谈话导入：　　 请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么是被子大地？　　二、学文识字：　1、读文理解（第1、4节）　 ⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？①画出这一小节中的生字，并认真读一读②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例③朗读1小节⑵学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？生自由读汇报到底什么是被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语画出生字，并认真读一读2、识字：被、件、具、神、视、谷　⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）⑵注意在词语，文中识字3、写字：件、具