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——以 “我的一天” 感悟矛盾是事物发展的源泉和动力 台州市路桥中学 梅其蕉 6:00 起床与不起床的矛盾； 6:30 吃早饭与不吃早饭的矛盾； 7:25 送小孩上学与参加学校升旗的矛盾； …… 2017年9月11日 星期一 思考1：正确对待上述矛盾对我的发展有什么影响？ 2017年9月11日 一：有学生打瞌睡 二：有学生吃东西 思考2：课堂上学生的上述表现与教师上课之间是否存在矛盾？请从矛盾的含义、矛盾的基本属性角度加以说明。 世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面，即都包含着矛盾。谈谈你认识的事物所包含的矛盾。 谈一谈 2017年9月11日 12:25 在教室走廊看到两位学生在打架 思考3：哲学上的“斗争性”是不是就是同学之间的“斗争”？它们之间是什么关系？ 2017年9月11日 14:30 自修课，两位学生在用方言互相开玩笑，我用普通话严肃地批评、教育了他们。 普通话和方言之间是如何体现矛盾的同一性和斗争性的？如何做到推广普通话和推进方言保护的统一？请结合矛盾的同一性和斗争性的联系知识说明其中的奥秘。 要求： （1）班级分为两大组，每大组推荐一名大组长，抽签决定解决其中的一个问题。 （2）在大组长发言的基础上，本大组小组长、组员根据需要进行补充。 （3）探究时间约5分钟。 结论： （1）①矛盾具有斗争性。普通话和方言相互区别。② 矛盾具有同一性。普通话和方言相互吸引、相互联结，相互依赖，相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 （2） ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。应正确对待普通话和方言的差异。②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。应正确对待普通话和方言的同一性。③普通话和方言应在对立统一中实现共同发展。 普通话和方言之间是如何体现矛盾的同一性和斗争性的？如何做到推广普通话和推进方言保护的统一？请结合矛盾的同一性和斗争性的联系知识说明其中的奥秘。 练习： 下列俗语、名言或事例各包含什么哲学道理？ 1.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 2.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随 3.公说公有理，婆说婆有理 4.君子和而不同，小人同而不和 5.与自己联系最多、关系最密切的人，往往也是同自己发生矛盾最多的人 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化 矛盾双方依赖，一方存在以另一方存在为前提 矛盾的斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有同一性 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 2017年9月11日 20:30 一天下来，感触颇多，我在自己的日记本上记录了一天的感受。 2017年9月11日 21:20 备课还是休息困扰着我，但我选择了备课； 22:30 回到床上睡觉了! ? 这就是我的矛盾的一天！你的呢…… 请结合自己的成长历程，畅谈矛盾是事物发展的源泉和动力。 [畅所欲言] 矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾的含义 小结 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 关系 要求 一分为二的看问题 课后作业： 运用“矛盾的同一性和斗争性”知识，结合自身实际，以“矛盾与我”为题撰写一篇小论文。