教育语篇的意象图式分析——以与中美教育平正有关的意象图式为例.pdfVIP

摘要 意象图式是认知语言学近年来关注的热门话题。它是隐喻的认知基础，在概念 域中的映射过程中起着重要的作用，是构建隐喻的一种模式，也是整个概念系统的 体验基础。在认知语言学领域，意象图式在研究一词多义现象、语义转换、语法化 以及隐喻构建等方面发挥着重要的作用。学者们运用意象图式的隐喻投射的认知模 式多限于词汇层和句法层的分析，而关于语篇分析的研究多是以系统功能语言学和 批评语言学为研究视角，运用认知语言学理论分析语篇的研究较少。 的教育表达及教育语境中的诸多语言现象，并阐明意象图式理论在隐喻构建、转喻 映射中源域与目标域的建构以及隐喻与转喻互动中的重要作用。本文主要从意象图 式的角度对中美教育语篇进行实例对比分析。为保证对比分析的信度，本论文的20 篇语料来源于《中国日报》、《人民日报》(中文版)、《纽约时报》的官方网站以及 其他教育相关网站，这20篇教育语篇都是有关教育和教育公平的报道。本文归纳总 结出中美教育语篇中常用容器、部分／整体、路径、平衡等4个主要意象图式，特 别是用平衡图式和容器图式分析中西教育公平异同和认知动因。同时，本文归纳了 教育语篇中3个常用隐喻，即教育是经济，教育是场战争和社会是一座大厦、教育 是基石；指出前两个隐喻大多出现在美国教育语篇中，后