新建本科院校学生外语焦急与学习策略的相关性研究.pdfVIP

摘 要 语言学习策略和外语学习焦虑一直是广大研究者所关注的热门话题。近几年来，越 来越多的研究者开始关注语言学习策略和外语学习焦虑这两者之间的关系。研究的对象 有成年人，儿童，高中生等，但到目前为止，还没有人对新建本科院校的学生进行过研 究。因此，本文探讨了对于新建本科院校学生外语焦虑和学习策略的关系。 本研究以定量分析的方法对来自长治学院大二的201名新建本科院校学生进行了调 查分析。定量研究采用了英语课堂焦虑问卷(FLCAS)(Horwitz,et,al:1986)和英语学习 策略问卷(SILL)(Oxford:1990)以及英语四级成绩，所收集的数据用社会科学统计软件 包(SPSS17.0)进行了描述性统计，独立样本T 检验，一元方差分析以及皮尔逊相关统计 分析和讨论。调查结果表明：(1)新建本科院校学生的英语焦虑程度整体较高，其中交 际焦虑最为明显，且焦虑程度在性别和专业上的差异不显著，在不同英语水平的被试上 存在显著差异；(2)新建本科院校学生的英语学习策略使用情况整体上偏低，平均值为 2.6795,属于“偶尔使用”这一范畴,其中学生使用最多的是补偿策略,最少的是社交策 略，且学习策略的使用在性别和专业上的差异不显著，在不同英语水平的被试上存在显 著差异；(3