逻辑联结词3-.docxVIP

逻辑联结词　　一、教学目标　　了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式;　　理解“或”“且”“非”的含义;　　能用和简单命题构成不同形式的复合命题;　　能识别复合命题中所用的及其联结的简单命题;　　会用真值表判定相应的复合命题的真假;　　在知识学习的基础上,培养学生简单推理的技能.　　二、教学重点难点:　　重点是判定复合命题真假的方法;难点是对“或”的含义的理解.　　三、教学过程　　.新课导入　　在当今社会中,人们从事任何工作、学习,都离不开逻辑.具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面.数学的特点是逻辑性强,非凡是进入高中以后,所学的教学比初中更强调逻辑性.假如不学习一定的逻辑知识,将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误.其实,同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识.　　初一平面几何中曾学过命题,请同学们举一个命题的例子.　　学生举例:平行四边形的对角线互相平.……　　两直线平行,同位角相等.…………　　教师提问:“……相等的角是对顶角”是不是命题?……　　教师提问:什么是命题?　　概念总结:对一件事情作出了判定的语句叫做命题.　　由于判定有正确与错误之分,所以命题有真假之分,命题、是真命题,而是假命题.　　例1判定以下各语句是不是命题,若是,判定其真假:　　命题一定要对一件事情作出判定,、没有对一件事情作出判定,所以它们不是命题.　　初中所学的命题概念涉及逻辑知识,我们今天开始要在初中学习的基础上,介绍简易逻辑的知识.　　2.讲授新课　　大家看课本)从第25页至26页例1前,并归纳一下这段内容主要讲了哪些问题?　　什么叫做命题?　　可以判定真假的语句叫做命题.　　判定一个语句是不是命题,关键看这语句有没有对一件事情作出了判定,疑问句、祈使句都不是命题.有些语句中含有变量,如中含有变量,在不给定变量的值之前,我们无法确定这语句的真假.　　介绍“或”、“且”、“非”.　　“或”、“且”、“非”这些词叫做.除这三种形式外,还有“若…则…”和“当且仅当”两种形式.　　对“或”的理解,可联想到集合中“并集”的概念.中的“或”,它是指“”、“”中至少一个是成立的,即且;也可以且;也可以且.这与生活中“或”的含义不同,例如“你去或我去”,理解上是排斥你我都去这种可能.　　对“且”的理解,可联想到集合中“交集”的概念.中的“且”,是指“”、“这两个条件都要满足的意思.　　对“非”的理解,可联想到集合中的“补集”概念,若命题对应于集合,则命题非就对应着集合在全集中的补集.　　命题可分为简单命题和复合命题.　　不含的命题叫做简单命题.简单命题是不含其他命题作为其组成部分的命题.　　由简单命题和构成的命题叫做复合命题,如“6是自然数且是偶数”就是由简单命题“6是自然数”和“6是偶数”由“且”构成的复合命题.　　命题的表示:用,,,,……来表示.　　我们接触的复合命题一般有“或”、“且”、“非”、“若则”等形式.　　给出一个含有“或”、“且”、“非”的复合命题,应能说出构成它的简单命题和弄清它所用的;应能根据所给出的两个简单命题,写出含有“或”、“且”、“非”的复合命题.　　对于给出“若则”形式的复合命题,应能找到条件和结论.　　在判定一个命题是简单命题还是复合命题时,不能只从字面上来看有没有“或”、“且”、“非”.例如命题“等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合”,此命题字面上无“且”;命题“5的倍数的末位数字不是0就是5”的字面上无“或”,但它们都是复合命题.　　3.巩固新课　　例2判定下列命题,哪些是简单命题,哪些是复合命题.假如是复合命题,指出它的构成形式以及构成它的简单命题.　　;　　0.5非整数;　　内错角相等,两直线平行;　　菱形的对角线互相垂直且平分;　　平行线不相交;　　若,则.　　例3写出下表中各给定语的否定语.　　若给定语为　　等于　　大于　　是　　都是　　至多有一个　　至少有一个　　至多有个　　其否定语分别为　　分析:“等于”的否定语是“不等于”;　　“大于”的否定语是“小于或者等于”;　　“是”的否定语是“不是”;　　“都是”的否定语是“不都是”;　　“至多有一个”的否定语是“至少有两个”;　　“至少有一个”的否定语是“一个都没有”;　　“至多有个”的否定语是“至少有个”.　　置疑:“或”、“且”的否定是什么?　　4.课堂练习:第26页练习1,2.　　5.课外作业:第29页习题1.61,2.　　　　一、教学目标　　了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式;　　理解“或”“且”“非”的含义;　　能用和简单