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和谐师生关系――师生共同成长润滑剂 　　摘 要：中职学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，这就决定了体育教师在学校教育中的地位和作用。因此，中职学校体育教师转变转念，提升素质，准确处理好师生关系是提高中职体育课教学的有效途径。本人就中职体育教师如何更新自己的观念，提高对学生的服务意识和如何处理好师生关系这一问题上作一些探讨。 　　关键词：中职体育 师生关系 和谐 共同成长 　　和谐、民主、平等的师生关系，是进行教学活动和提高教学质量的必要保障。但随着社会经济、文化多元化的发展，师生关系也出现了一系列新的变化，部分体育教师与学生之间关系趋于紧张，一些学生与教师不合作，课堂纪律松散；个别学生甚至顶撞、侮辱谩骂教师。有的中职学校还发生学生殴打教师等恶性事件，严重影响到学校正常教学和管理工作的开展。如何解决当前中职学校体育教师与学生的矛盾？怎样处理体育教师与学生的关系？如何建立新型和谐的师生关系，是各类中职学校迫切需要关注和解决的现实问题。 　　一、收集信息，了解情况 　　苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子――不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向――就谈不上教育。” 中职学生在初中阶段基本上没有体验过成功的喜悦。在体育课上，体育教师也是用文化课成绩的好坏来看待学生的好坏，认为文化课好的学生就是好学生，学生的体育特长没有被发现，体育教师不了解学生情况，打击了有体育特长学生的积极性。因此收集学生信息，了解学生身体状况是处理好体育课教师与学生关系的首要因素。 　　1.查阅学校有关体育方面的档案资料。欲了解学生健康状况，可查阅学生的健康档案。欲了解学生的身体素质状况，可查阅学生的“达标”测验登记卡或体育课成绩记录簿等。 　　2.在课前可通过与班主任、部分学生聊天、查看学生入学登记表等多种途径了解学生的表现、体育爱好和特长、学习成绩、家庭情况、环境影响等，从中掌握第一手材料，从而有的放矢地对学生进行教育。还可以通过学生初中时的任课教师了解学生及家庭情况，摸清学情。 　　二、提高体育教师素质，转变观念，树立形象 　　1.加强体育道德的教育和培养。实践证明：要处理好师生关系，必须通过经常的体育道德教育，培养学生行为标准，使其转变为学生内在的品质和行为习惯。“教育不只在课堂和实验室中才能获得，它同时也可以从与同事一起生活的经验中获得，是其生活的环境所能激发的智力活动。”在教学和训练中，既要抓技术、抓成绩，还要抓思想、抓体育道德。现代的中学生具有一定的文化知识，但政治上不够成熟。因此，教师在课堂上的教学任务，目的要明确。教练员在研究制定训练目标时，也必须考虑到学生、队员的诸方面因素，使每个成员都对集体目标和任务有强烈的认同感和归属感，使自己与集体的目标和任务融为一体。同时，教师应教育学生勤学苦练，严肃认真，比赛时胜不骄，败不馁，顽强拼搏，培养学生具有强烈的集体主义和团结友爱精神。 　　2.转变观念，改进教学。教师在愉悦情感的支配下进行体育教学工作，思维敏捷，语言丰富有情感，动作优美自如，面部表情自然丰富。从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢地吸引住学生的心，增添他们的学习兴趣，使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。特别是由于体育教师与学生直接接触的机会较多，加之体育教学本身特点，能够触发激情的刺激源较多，如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象屡屡发生。在这种情况下，教师愉悦的心境会使之平静理智地来处理问题，使突发事件转化为新的契机，不至于因发怒而影响原有的良好的教学气氛。反之，教师本来心情烦燥、压抑，遇到这种情况便怒火中烧，失去理智，向学生发泄出来。结果往往是，说话走火，刺伤学生的自尊心，导致师生关系紧张，整个教学情境随之变得沉闷、压抑起来。这样，会严重地影响教学效果。因此，体育教师应注意培养稳定的愉悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生愉悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。 　　3.加强学习，提高威信，树立教师形象。体育教学是身心并用，融知识、技术于一体的活动。我认识到：作为一名教师必须不断钻研业务，努力充实自己，在学生中建立起威信，从而使良好的师生关系具有坚实的基础。心理学研究发现，在与陌生人交往时，最初的第一印象总是最鲜明、最敏感、最深刻的，起着先入为主的导向作用。因此，要从强化教师意识做起，提高教育、教学能力。在语言表达、动作示范、组织教学中，充分发挥自己的特长和优势。如上好第一节课，组织好第一次课间操，严肃、亲切、和蔼的教态，正确优美的示范，精辟、生动的讲解，整齐、清洁的器材等等，使学生对你留下良好的第一印象。这样，有助于激发学生的学习兴趣，使学生信服。老师在教育学生的同时，也不断地完善自我，在学生心中树立起良好的教师形象。 　　三、建立和谐的师生关系 　　1.