广西大新中学八年级语文《春江花月夜》ppt课件一人教新课标版.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 《春江花月夜》一诗“孤篇横绝全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花” 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 张若虚 初唐诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖yǎn州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称吴中四士。《全唐诗》仅存其诗两首。一首《代答闺梦还》，风格柔靡，近齐梁体，水平一般。一首则是《春江花月夜》，是历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。 《春江花月夜》 乐府旧题,属《清商曲辞·吴声歌曲》。创制者是谁，说法不一。或说未详所起；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 　　《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段。全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 1 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 入手擒题，开篇就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生，华光万里。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 2 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。 (明喻)点染出春江月夜中之“花” 。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞” (暗喻)“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 第一层次 开首这八句，由远及近，由大及小，描绘出一幅幽美恬静的“春江花月夜”的景象，为下面对景抒情打下基础。 （景物美） 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。 清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想。（写景，承上启下）诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。 3 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。 天地无终极，人命若朝霜。（曹植《送应氏》） 人生若尘露，天道邈悠悠。（阮籍《咏怀》） 今人不见古时月，今月曾经照古人。（唐·李白《把酒问月》 ） 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷《代悲白头翁》 ） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》） 江畔何人初见月？?江月何年初照人？? 人生代代无穷已，江月年年望相似。 比较异同 前人的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚此处却别开生面，翻出了新意：个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 江畔何人初见月？江月何年初照人？? 人生代代无穷已，江月年年望相似。 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。（拟人，过渡，承上启下）