义务教育2017学-年高中数学人教A版选修2-3教案：3.2独立性检验的基本思想及其初步应用第三课时Word版含解析.docVIP

第三课时 教学目标　　　　　 知识与技能 理解独立性检验的基本思想，会根据K2的观测值的大小判断两个分类变量有关的可信度，培养学生的自主探究的学习能力，并能应用数学知识解决实际问题． 过程与方法 通过主动探究、自主合作、相互交流，从具体实例中归纳出进行独立性检验的基本步骤，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透统计的基本思想和方法． 情感、态度与价值观 使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神． 重点难点　　　　　 教学重点：利用独立性检验的基本思想解决实际问题以及处理步骤； 教学难点：对独立性检验思想的理解． 提出问题：在某医院，因为患心脏病而住院的665名男性病人中，有214人秃顶；而另外772名不是因为患心脏病而住院的男性病人中有175名秃顶． (1)利用图形判断秃顶与患心脏病是否有关系； (2)能否在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为秃顶与患心脏病有关系？ 学生活动：小组合作完成． 活动结果：根据题目所给的数据画出列联表： 患心脏病 患其他病 合计 秃顶 214 175 389 不秃顶 451 597 1 048 合计 665 772 1 437 相应的等高条形图如图所示： 比较来说，秃顶的病人中患心脏病的比例大一些，可以在某种程度上认为“秃顶与患心脏病有关”． 根据列联表中