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学生化学学习心理和化学教学策略- 202.116.45.198
1、包括内容：元素、化合物知识 2、知识特点： 设计元素、化合物种类多，内容相对零散 庞杂，记忆困难。 3、学习策略（《化学教学论》224-228） ⑴多种感官协同记忆策略； ⑵联系-预测策略； ⑶知识结构化策略 （顺序关系、因果关系、种属关系、功能关系） 四、化学学习方法 目标明确策略 实验教学课型及教学策略 化学用语课型及教学策略 基础理论课型及教学策略 基本概念课型及教学策略 化学复习课型及教学策略 化学计算课型及教学策略 元素化合物课型及教学策略 * 第三章 学生化学学习心理与化学教学策略 一、化学事实性知识的学习策略 二、化学理论知识的学习策略 三、化学技能知识的学习策略 四、化学学习方法 五、化学教学策略 一、化学事实性知识的学习策略 二、化学理论知识的学习策略 1、包括内容： 化学概念（物质组成、结构、性质、变化、化学量等）； 化学原理（化学定律、物质结构理论、元素周期律、电离 理论、 化学反应速率、化学平衡） 2、知识特点： 具高度概括性，直接影响学生对化学事实、现象的理解； 有助于培养学生的思维能力； 能用于学生对科学方法、科学态度的学习。 3、学习策略（《化学教学论》230-234） ⑴概念形成策略； ⑵概念同化策略； ⑶概念图策略 三、化学技能知识的学习策略 1、包括内容： 化学用语、化学实验、化学计算等技能 2、学习策略 （《化学教学论》235-238） ⑴多重联系策略； ⑵练习-反馈策略； ⑶可视化策略 学习结果结构化策略（如“概念图”的应用） 先行组织者策略 信息加工策略：编码（口诀、歌谣、谐音等） 形成图式策略——精加工策略 及时强化策略 “最近发展区”策略 元认知监控策略 五、化学教学策略 * * *
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