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班主任参与大学生德育工作模式探索 　　摘 要：班主任与学生的日常联系较多，在大学生德育过程中，能够更有针对性、更具个性地发挥作用。在知识上，学生的需要构成了教育的诱因，在行为上，具体的社会行动体现出具体的道德需求。这对班主任本身提出了较高的道德要求，在现实中，教育者的身教比言传更具说服力。 　　关键词：班主任；大学生德育；模式 　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，班主任管的事是复杂而琐碎的。教育教学工作需要班主任管，鸡毛蒜皮的小事也少不了班主任操心。如果缺乏班主任的管理，可能就会出现班级纪律涣散，学生思想懒散的情形，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。大学生德育是多种教育力量合作的过程，既需要德育教师传授知识，也需要高校相关部门处室的文化搭建、活动引领。其中，班主任作为与大学生在生活上走得最近的师尊、长者，在大学生德育上同样肩负重要职责。班主任具有专任德育教师不具备的与大学生的日常生活联系和接触，相比于部门处室的大宣传、大活动、大教育，班主任更接地气，能够发挥更有针对性、更具个性的德育作用。意大利诗人但丁认为：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”因此，笔者以为，借鉴现行主流德育教育模式，探索班主任参与大学生德育的新方法，具有极强的理论和现实意义。 　　一、知识模式：需要什么强调什么 　　班主任无须复制专任德育教师的工作，在参与大学生德育的过程中做重复的说教。但这并不意味着班主任在大学生德育过程中无须进行知识的传授，只是相对于专任德育教师，班主任在进行班级德育时，更应有的放矢，大学生需要什么强调什么。针对大学生身边存在的、大学生普遍关注的、社会普遍存在且对大学生构成一定冲击的社会意识形态，班主任要进行剖析和论断，评判和指正，让大学生有正确的认识。 　　1.针对大学生存在的问题谈德育 　　大学生是思想活跃、个性分明、知识丰富的群体，但也存在思想鉴别力不强导致的是非不辨的问题，强调个性而导致对抗共性的问题，有知识但缺乏实际行动的问???。归结到具体的大学生班级中，就是可能在大学生中存在的问题，针对这些集体存在或个体存在的具体问题，班主任应履行教育者的责任，找出、剖析、解决问题。例如：针对当前大学生中普遍存在的上网问题，小部分大学生浪费了大量时间上网玩游戏，班主任应充分利用班团活动告诉大学生网络的工具价值和青春的无限意义，并针对通宵玩游戏的大学生进行个别教育，对有网瘾的学生联合心理辅导部门共同进行辅导和教育，力图让每个大学生都能正确运用网络。在针对大学生存在的问题进行教育的过程中，班主任应充分利用与大学生亲近的机会，不讲空而大的道理，而是以理服人、以情感人，在具体教育过程中，结合对大学生个性、家庭、学业等的了解，有针对性地进行教育。 　　2.针对大学生重点关注的问题谈德育 　　当今社会，每天都会有无数的信息进入我们的视野，对信息的理性思考能力、思辨甄别能力成为一种必需的能力。大学生对新鲜事物有强烈的好奇心，对家庭和社会有强烈的责任感，但面对大量的信息，大学生可能在一些问题面前失去正确的判断。作为班主任，应适时地对他们重点关注且可能产生认识偏差的问题进行分析和讲解。例如：2012年的中日钓鱼岛问题，作为中国人，理应义愤填膺，但我们也看到，一些大学生成为“奋青”，知耻而后勇；一些大学生成为了“愤青”，持续的愤怒着；一些大学生成了“粪青”，愤怒并破坏着自己的国家。班主任此时应对大学生进行教育，告诉大学生正确的价值理念与行动方式。在根本上，就是要培养大学生理性观察、思考问题的方式和习惯。 　　3.针对当前社会普遍存在的问题谈德育 　　大学生即将踏入社会，既有对社会的无限憧憬，也有对社会的热情观察和积极试探。但社会并不完美，尤其在网络世界，有些人以一种消极心理来审视社会，导致某些大学生在人生的十字路口产生茫然、徘徊的消极态度。针对这种现象，班主任应积极介入，进行细致的分析与辨别，让大学生能够以一种积极的、正面的、青春的态度面对社会，走入社会。当前，网络炫富，官二代、富二代逞威，食品安全，环境污染等负面新闻充斥网络，让人不自觉地产生消极回避的心理。但是，班主任应明确地告知大学生，这些是对社会整体面貌的误读，是一种以偏概全的错误观点，中国社会已然取得了巨大成就，这只是前进中的问题，应树立积极的社会观。 　　二、行为模式：该干什么就干什么 　　大学建设中，班风往往涉及到大学生整体的精神和思想面貌，如何抓班风，既是班级管理的问题，也是集体德育、集体思想风貌、道德品质的问题。班主任是一个班级的主心骨，承担了大学生课堂学习之外，对大学生日常生活和学习的管理与教育。如何开展德育，是班主任需要重点思考、努力实践的。笔者以为，活动无疑是进行大学生德育的最佳方式，而在活动中，大学生