校长专业化和依法治校.docVIP

PAGE PAGE 37校长专业化与依法治校北京师范大学教育管理学院北京师范大学校长培训学院 褚宏启教育部小学校长培训中心校长发展教师发展学生发展学校发展一、校长的职业角色与校长专业化1．校长的职业定位职业是社会分工的结果，指的是用以谋生的工作，有金钱酬劳的做事。 《中华人民共和国职业分类大典》——中小学校长：在中学、小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。（1）管理者（2）教育者（3）领导者 校长应“跳出来”——领导者 （跳出学校进行战略思考） 校长应“扎下去”——教育者 （深入班级开展教学研究）2．校长的素养智者不惑仁者不忧勇者不惧（1）智者——有智慧 思维水平和方式理论与实践哪个重要？战略思维 大智慧与小技巧 事务型领导变革型领导全局性、战略性、前瞻性结构性制度性价值性（2）仁者——有爱心教育是道德性的事业对教育工作者的道德要求高于其他行业能感动人的是人格魅力道德型领导是变革型领导的高级形态以人为本教师第一还是学生第一？团结合作尊重宽容（3）勇者——有勇气勇于创新勇于否定自己勇于承担社会责任德才兼备教育与管理并重理论与实践结合 2.专业不同于职业 专业是职业发展的高级阶段 是需要专门知识和技能的职业，非专门系统训练不能胜任职业发展的三个层次 专业性职业 半（准）专业性职业 非专业性职业 校长处于哪一个层次？3．校长的专