锐角及钝角说课课件.pptVIP

* 《锐角和钝角》 兴隆镇学区中心校 小东区小学：郭会敏 一、教材分析： 1.本课内容在整个知识领域中的地位和作用。 二年级上册 四年级上册 二年级下册 （二）学生分析 哪些角是直角？如果不是直角，你知道它是什么角吗？  （1） （2） （3） （4） （5） 访谈结果如下： 26.7% 4 能正确说出名称，对锐角和钝角的概念有了解 33.3% 5 能说出锐角和钝角的名称，但对其本质特征认识不清晰 40% 6 知道不是直角，但不知道其名称 百分率 人数 项目 我的思考： 1.如何帮助学生逐步形成锐角和钝角的正确表象，培养他们的空间观念？ 2.如何引导学生了解锐角、直角和钝角这三类角之间的关系？ 教学目标： 过程与方法：经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 知识与技能：在分类活动中建立锐角和钝角的概念，形成锐 角、钝角的主观表象；会辨认锐角和钝角；能借助三角板判断锐角和钝角；能借助工具准确画出锐角和钝角。 情感态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心，通过课堂中创设生活情境，体会到数学与生活的紧密联系，感受生活中处 处有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点：