学年度八年级语文下册第四单元 第18课《醉太平》ppt课件 沪教版五四制.pptVIP

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 散曲中的不平之声——无名氏的作品 醉太平 无名氏的作品在元人散曲中，数量不多，质量较高，在内容上对当时的社会病态讽刺得比较深刻，写爱情也比较大胆泼辣。在风格上，比较本色自然，生动形象，与一般文人的作品迥异其趣。 学习目标 知识与技能： 反复诵读，领会这首曲子质朴、辛辣、明快的特点。 过程与方法： 了解这首元曲的主旨及艺术手法，初步掌握鉴赏散曲小令的能力。 情感态度与价值观： 感受穷苦人民对黑暗社会现实不满意的心声。 说明： 《醉太平》是第四单元《散曲小唱》的最后一课。这一单元选取了关汉卿、白朴、马致远、张养浩和无名氏的六首散曲小令，合称为《散曲小唱》，其编排用意是很巧妙的。首先，这是学生第一次大量的、比较系统的接触散曲这一文学样式，因此选取了几位具有代表性的散曲作家，并以散曲创作时期为序的编排方式。 其次，考虑到初中学生的阅读鉴赏能力和教材的篇幅限制，因此选用简短的小令作为领路人，带领学生跨进元代散曲欣赏的大门。在组织《醉太平》的教学时，既要考虑这首散曲的教学，也要关照本单元的小结，注意引导学生对所学的散曲的知识进行梳理和总结，从而进一步获得鉴赏能力。 教学重点与难点 1．重点：通过阅读分析和对这首曲的历史背景的了解，理解作者的思想感情。 2．难点：通过对元曲一般特征的把握初步掌握鉴赏散曲小令的能力。 说明： 与本单元前几首散曲相比，《醉太平》在思想内容上更具有社会现实性，它直接揭发和讽刺了元代的罪恶统治。要理解这首散曲所表达的思想感情，可以通过组织学生朗读和讨论来解决文本的字面意思，并结合师生所了解的元代历史知识进行背景分析。要提高学生的阅读鉴赏能力，首先必须让学生了解散曲的一般特征。在本单元的学习基础上，通过本课学习，对散曲的艺术特色有进一步的了解，从而提高鉴赏能力。 散曲之所以称为“散”，是与元杂剧的整套剧曲相对而言的。如果作家纯以曲体抒情，与科白情节无关的话，就是“散”。他是一种可以独立存在的文体。其特性有三点：一是他在语言方面，即需要注意一定格律，又吸收了口语自由灵活的特点，因此往往会呈现口语化以及曲体某一部分音节散漫化的状态。 二是在艺术表现方面，他比近体诗和词更多的采用“赋”的方式，加以铺陈叙述。三是散曲的押韵比较灵活，可以平仄通压，句中还可以衬字。北曲衬字可多可少，南曲有“衬不过三”的说法。衬字，明显的具有口语化，俚语化，并使曲意明朗活泼，穷形尽相的作用。散曲之“曲”体现在他与音乐相生相伴。 元曲无论是散曲或杂剧,都是配合乐谱演唱的文辞,一定要符合音乐格律的要求,受到宫调和曲牌的限制。宫调规定乐调的高低和音乐的情感。曲牌是每首曲的乐谱名称,相当于宋词的词牌。应当指出：概括和归纳散曲的一般特征必须紧密和散曲的阅读结合在一起，避免生硬的和脱离文本的知识灌输，以学生的发现为线索，适当补充和引导。 人们常说“唐诗宋词元曲”。其中可见元代散曲在文学史上的地位。王国维说过，一代有一代之文学。 那么，散曲为什么会在元代兴盛起来，而不是在别的朝代呢？ 主要从两个方面引导学生理解散曲在元代成熟的原因：一方面元代统治者对戏曲的爱好与元杂剧的繁荣有密切的关系。史料记载元代统治者对独具特色的戏曲大多都有着浓厚的兴趣和爱好。这对于促进元曲的繁荣起了重要的作用。 另一方面元代科举的废止也是助长戏曲发展的一个重要原因。蒙古灭金以后，科举中断了七十多年，堵塞了知识分子通过科举考试入仕做官的道路。中国古代社会自唐宋以来知识分子通过科举入仕已不是一朝一夕的事情了，元初废科举，知识分子的才力得不到施展，感到没有出路，他们既不能从事生产又很难得到富贵功名，只好寄情于词曲之上，而当时杂剧正好作为一种新兴体裁，既便于反映现实生活，描写故事，又可以作为娱乐的实用艺术，也可以通过为艺人写剧本而解决生活问题，所以文人多将才力施展在戏曲之上。 现代著名学者王季思认为：“如果蒙古民族侵入中原后即继续开科取士，关汉卿、王实甫等人都考取了状元、进士。做了官，元代前期就不可能出现戏曲繁荣的景象”。 王国维说过，一代有一代之文学。??那么，散曲为什么会在元代兴盛起来，而不是在别的朝代呢？ 一方面元代统治者对戏曲的爱好与元杂剧的繁荣有密切的关系。 另一方面元代科举的废止也是助长戏曲发展的一个重要原因。元初废科举，知识分子的才力得不到施展，感到没有出路，他们既不能从事生产又很难得到富贵功名，只好寄情于词曲之上，而当时杂剧正好作为一种新兴体裁，既便于反映现实生活，描写故事，又可以作为娱乐的实用艺术，也可以通过为艺人写剧本而解决生活问题，所以文人多将才力施展在戏曲之上。 由此可见，文学的发展与社会的变化是息息相关