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发掘“美”内涵,建设“美”课堂 　　【摘要】语文教学是生活教育，是审美教育，语文教师应教会学生感受生活中的美，品味生活中的美，以及创造生活应有的美。语文教材和资源是很好的美育载体，应充分利用这些资源提高学生的美学修养，促进学生的语文学习。 　　【关键词】语文教学 ；美育渗透；途径策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　语文与生活紧密联系。语文教学即生活教育，它在教会学生听说读写的同时，也在引导学生审美和向善。笔者在语文教学实践中，注重语文教学中的美育渗透。语文教学实践给了很深的启示：美育的渗透，有助于培养学生的语文学习兴趣，丰富语文学习内涵，增强语文教学效果。 　　在语文教学中如何适当有效地进行美育渗透呢？根据笔者的美学经验和语文教学实践，认为应从引导学生感受美、鉴赏美、创造美三方面入手，由浅入深，逐步深入，充分发掘语文教学中“美”的内涵，努力建设语文课程“美”的课堂。 　　一、启发学生感受美，活跃语文课堂 　　作为语文教师，应了解教材，充分挖掘出教材中审美教育的元素。例如，我们剔选语言优美形象、内容积极健康的优秀诗文，抓住生活中清新隽永、妙趣横生的语言，把握好平时常见或偶然的、虽细小却隐含深刻道理的小事、现象……教育学生感知、理解、鉴赏、评价美，进行美的创造，树立正确的审美观点和崇高的审美理想。 　　古今中外，从人到动物，语文所收的文章尽量全面展现美的魅力。邓稼