三年上册语文29课《掌声》第一课时教学设计.docVIP

三年上册语文29课《掌声》第一课时教学设计教学目的：　　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　⒉会读本课的生字，会写本课要求会写的生字，理解一些生词的意思。　　　⒊初步了解课文大意。　教学过程：一．谈话揭题，导入新课1．小朋友们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？你希望得到大家的掌声吗？（让学生自由说说）2、今天我们一起来学习一篇课文，板书课题：“15掌声”，齐读课题。　　　3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）二、初读课文，识记生字1、请同学们带着刚才提出的问题自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。2、与同桌一起读读课文，互相指正读错的地方。3、再自由读课文，画出生词和不懂的词语，把生词和不懂的词语多读几遍。4、指名读，每人一个自然段读后请学生进行评价。5、记生字：①出示本课带拼音的生字，指名读、开火车读、齐读；②出示去掉拼音的生字，指名读、分组读、齐读；③出示本课生词（去拼音），指名读、男女生赛读；④学生用自己喜欢的方式来识记生字；⑤交流汇报：你用什么方法记住了哪个生字；你还会给哪个生字找更多的朋友？6、理解生词：你能结合课文理解了哪个生词的意思呢？三、 再读课文，了解课文大意，导感情朗读1、同学们生字学得真好！学好生字