八年级语文下册第七单元 第28课《记承天寺夜游》ppt课件 北京课改版_6.pptVIP

导入新课;记承天寺夜游;?1.朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。? 2·?掌握常用文言词语，理解课文大意。? 3?·?学习抓住特征描写景物的方法。????? 4·?学习古人写景抒情的方法。?;重难点：? 整体感知作品内容。体会语言之美。????? 感受文章中描写月色语句的精妙，揣摩作者写作本文时的心情; 思路目标;承 天 寺 塔 ;苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。; 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 ; 苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。;记承天寺夜游;遂 寝 藻 荇 柏;节奏梳理;记承天寺夜游;照进; 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳;;研习课文;研习课文;研习课文;研习课文;结构梳理！;检验背诵！;“野旷天低树，江清月近人” (唐·孟浩然);举头望明月， 低头思故乡。 ----李白;我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. ——李白;春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石;星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫;海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄;举杯邀明月, 对饮成三人。 ——李白; ;明月松间照，清泉石上流。 ——王维;明月几时有， 把酒问青天？ ----苏轼;但愿人长千里共婵娟。 ——苏轼;课后作业： 1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。 ;第二课时;复习旧知1;复习旧知2;复习旧知3;探究理解;1、作者为什么想去夜游承天寺？;2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）;3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？; 4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”此句描写的对象是_________，“藻、荇”、 是指________，此句运用了______的修辞手法。 ; 5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）； 用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。; 6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。 ①“月色入户，欣然起行” ②“念无与乐者” ③“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” ;7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。; 8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。　　 ; 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？;10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？ 欣然 无与为乐 遂 寻 亦 相与步 闲人; 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达