广西南丹县月里中学八年级语文下册《25桃花源记》ppt课件 语文版_1.pptVIP

;桃花源记 ——陶渊明 ;世外桃源; 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语“交通”“妻子”“绝境”“无论”“不足”等。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。; ; 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 ;;初读课文，正确朗读 ;桃花源记;再读课文，积累文言词语;东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船而行，忘记了路程的远近。 ;林尽 水源，便 得 一山，山有小口，仿佛若 有光 。 ;鸡犬 相闻。其中 往来种 作，男女 衣着，悉 如 外人。; 见渔人，乃 大惊，问 所从来，具 答 之。便要 家， ;;?既 出，得其船，便 扶 向 路 ，处处 志之。及郡下，诣太守，;三读课文,复述故事;;;古今异义;古今异义;古今异义;古今异义;一词多义;1、渔人是怎么发现桃花源的？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、渔人是如何离开桃花源的？ ;1、渔人是怎么发现桃花源的？;4、渔人入山后，看到了怎样的图景？;6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？;桃花源环境优美的句子： 桃花源人生活安乐的句子： ;;;试一试：你能找到出自本文的几个成语？;形成性测试; 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 ; 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。; 　　这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中??已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！;