秋一年级语文下册 全一册导学案北师大版.docVIP

1 元宵节 内 容元宵节教 学 目 标知 识 1．会 认生字10个，注意培养自主识字的能力。 2 .会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。 3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.情感 教育结合课文和生活了解中华民族的传统节目———元宵节的习俗，体会亲情。重点 有感情的朗读课文， 继续注意写字姿势。难点 理解课文内容方法 听读法、练习法课 前 准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？ 2、小结 二、读文学字 1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不???识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。 2、出示生字卡片，以多种形式练习读： （1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。 （2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。 3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？ 4、出示词语，检查字音。 5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？ 三、熟读课文，学习课文内容 1、出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？ 2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的 3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？ 思考并回答问题。 自由交流，元宵节的活动有看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。 用手指读课文。 学习生字。 游戏识字。 在小组内讨论识字。 7）有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。板书设计： 课后反思： 第 一 单元、 课题： 1元宵节 课时：第 2 课时 内 容元宵节教 学 目 标知 识1、指导朗读课文，并能背诵课文。2 、指导书写生字情感教育 结合课文和生活了解中华民族的传统节目———元宵节的习俗，体会亲情。重点 有感情的朗读、背诵课文，书写生字。难点团、圆的结构与笔顺。方法 讨论法、练习法课 前 准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、激趣导入 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。 二、激发学习兴趣、巩固复习生字 ?? 1、出示生字卡片。 ?? 2、你有什么好办法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。 ?? 3、按结构分类学习生字。 ?? 4、拍手书空“正”字的笔顺。 ?? 5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。 （1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。 （2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。 ??认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？ ?? 6、学习偏旁“口”。 观察“吃”与什么有关？ “团”笔顺是什么？ 三、巩固记忆生字 1、词语接龙游戏。 如；团—团圆—圆球—球队 2、读对联； 3、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 四、书写生字 1、观察生字在田字格中的位置。 2、课件显示生字的结构和笔画。 3、教师示范写生字。 4、教师进行个别指导。 五、教学效果测评 学生自由背儿歌。 认读生字。 小组讨论识字方法。 全班交流。 注意“欢、吃、团”三个字的结构和笔顺。 词语接龙。 自由交流。 观看课件演示。 认真书写生字。 10、按要求完成练习。板书设计： 课后反思： 第 １ 单元、 课题：看花灯 课时：第一课时 内 容2. 看花灯教 学 目 标知 识1、??初读课文，随文识字10个。 2、??学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 3、??初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。情感教育激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。重点 有感情的朗读课文， 难点随文识字10个方法 讲读法课 前 准 备生字卡片、电脑课件教 师 活 动 学生活动一、揭题导入 1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3、?今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。 2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？