课堂设计高中语文 专题三 豪放飘逸的李白诗学案 苏教版《唐诗宋词选读》.DOCVIP

专题三　豪放飘逸的李白诗专题导语：盛唐诗潮波澜壮阔，气象万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的，是李白的诗歌。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。而这种歌唱，带有李白强烈而独特的风格：豪放飘逸。因此，学习本专题，首先要能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力，其次能鉴赏本专题中李白的代表作品，最后能初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。学习本专题，尤其要加强诵读，去感知诗的节奏、韵律、语言。展开丰富的联想、想像，理解诗中生动、鲜明的形象，体验浪漫主义风格特点。还要抓住李白诗中“月”、“酒”等意象，体验李白诗中那种豪迈、不哀伤的感情基调。梦游天姥吟留别一、诗人名片李白(701～762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，生于碎叶城(当时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦共和国境内)，后迁居四川江油。幼年时，其父对他进行过传统的文化教育，少年时即显露才华，博学广览，吟诗作赋。天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。李璘起兵，事败，李白连坐流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。唐代著名诗人，有《李太白集》。其诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”。二、诗词故事金龟换酒李白第一次从蜀地来到京师长安后住在一家店铺里。秘书监贺知章久闻李白的诗名，得知他来到京师，便立即前去拜访。刚一见面，贺知章就称赞李白相貌堂堂，气宇轩昂，并索求李白的诗文拜读。李白见其态度恳切，当即就取出《蜀道难》一诗送给他。贺知章读完便赞声不绝，认为李白是天上谪到人间的仙人，称之为“谪仙”，大有相见恨晚之感，并随即解下腰间所佩的金龟，换来酒与李白共饮，直到大醉方才停杯。此后，贺知章每日都约见李白，而且到处颂扬他，李白从此名声大振。三、文题背景这首诗作于天宝四年(745)秋，是诗人漫游吴越前留赠东鲁亲朋之作。作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离开长安后，曾与杜甫、高適游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上了漫游的旅途。一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。诗可分为两大层，第一层从开头至“失向来之烟霞”，写梦游天姥。这一层又分三小层。第一小层：梦前海客/谈/瀛eq \o(洲,\s\do4(△))，烟涛/微茫/信/难eq \o(求,\s\do4(△))。越人/语/天eq \o(姥,\s\do4(△))，云霞/明灭/或/可eq \o(睹,\s\do4(△))。天姥/连天/向天/eq \o(横,\s\do4(△))，势拔/五岳/掩/赤eq \o(城,\s\do4(△))。天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/eq \o(倾,\s\do4(△))。我欲/因之/梦/吴eq \o(越,\s\do4(△))，一夜/飞度/镜湖/eq \o(月,\s\do4(△))。第二小层：梦境湖月/照/我影，送我/至/剡eq \o(溪,\s\do4(△))。谢公/宿处/今尚/在，渌水/荡漾/清猿/eq \o(啼,\s\do4(△))。脚著/谢公/eq \o(屐,\s\do4(△))，身登/青云/eq \o(梯,\s\do4(△))。半壁/见/海eq \o(日,\s\do4(△))，空中/闻/天eq \o(鸡,\s\do4(△))。千岩/万转/路/不eq \o(定,\s\do4(△))，迷花/倚石/忽已/eq \o(暝,\s\do4(△))。熊咆/龙吟/殷/岩eq \o(泉,\s\do4(△))，栗/深林兮/惊/层eq \o(巅,\s\do4(△))。云/青青/兮/欲雨，水/澹澹/兮/生eq \o(烟,\s\do4(△))。列缺/霹雳，丘峦/崩eq \o(摧,\s\do4(△))。洞天/石扉，訇然/中eq \o(开,\s\do4(△))。青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/eq \o(台,\s\do4(△))。霓/为衣/兮/风/为eq \o(马,\s\do4(△))，云之/君/兮/纷纷/而来eq \o(下,\s\do4(△))。虎/鼓瑟兮/鸾/回eq \o(车,\s\do4(△))，仙之/人兮/列/如eq \o(麻,\s\do4(△))。第三小层：梦醒 忽/魂悸以/魄动，怳/惊起而/长eq \o(嗟,\s\do4(△))