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《信息化进程中教学模式的构建与创新》 __基于信息技术的SCS教学模式的研究与实践 研 究 报 告 作者: 薛德黔、龚静、田华、安猛、王婷婷 陈汉英、洪、陈文娟、陈蓉琳 单位： 铜仁师范高等专科学校 [摘要] 信息技术为教与学提供了一种全新的平台和工具，一方面变革着学习系统各要素，另一方面形成新的教学模式又依赖于技术的参与。本研究的目的是构建在信息技术背景下培养中小学合格师资的教学模式。包括六个部分：一、通过问卷调查分析当前高校运用信息技术教学的情况，归纳出高校教学虽然大量运用了信息技术，但教学效果并没有多大改变的原因。提出高校教学改革的关键是寻求与信息技术相适应的教学模式。二、从信息技术与信息化教育及基于信息技术的教学模式三个方面进行了概念研究，为构建基于信息技术的教学模式奠定了概念基础。三、将教育基本理论、当代信息技术理论与实践、高校教学改革实践三者内在结合起来，作为构建教学模式的指导思想。四、构建了基于信息技术的新型教学模式——SCS教学模式，即“分散（Separation）_集中（Centralization）_再分散(Again separation)”，可简要概括为“以教师和学生为中心，教学过程为分散、集中、再分散三个阶段”。其主要特征为：①以人为本，培养自主、协作，培养创新；②师生共同参与，平等互助，注重交互，教学相长；③信息技术既是辅助教师教学的工具，也是学生认知的工具；④教学过程具有动态性、实时性；⑤既重学科知识性培养、又重学生能力的培养；⑥以考核能力为核心的新颖的评价系统。五、制定教学实验方案进行基于SCS教学模式的实验研究。选取《教育技术》课程进行实验，对实验结果进行统计和分析，以研究该模式存在的意义和目的。六、本次课题研究的收获与不足。 [关键词] 信息技术 教学模式 SCS教学模式 研究 实践 一、课题研究背景 当今世界正从传统工业时代向知识经济时代迈进，知识经济的核心在于创新，知识的创新和创新人才是极具竞争力的资源。世界各国的创新计划中，创新人才的培养是重中之重。创新人才最重要的特征是：“学会学习，学会创新”。要培养新型人才，传统的“应试教育”难当此任，全面深入地进行教学模式改革是高校教育的唯一出路。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的出现改变了教师的教学方式和学生的学习方式，如何合理有效地利用信息技术,促进学生素质的发展,将是高校教育改革的内容和实质. 我校属师范院校，多年来培养了一批批中小学教师。目前我校面临的难题是如何培养适应中小学教育信息化的合格师资，针对教师的信息素养水平与应用信息技术辅助教学的情况，我们于2000年3月对本校的教师进行了问卷调查，共发放问卷376份，问卷率为90%。调查的结果表明：对信息技术在教学中的地位已得到广大师生的认可，但利用信息技术教学所带来的教学效果并没有很大提高，其主要原因是：传统的“课堂讲授”式教学仍占主导地位，即使运用了信息技术，也仅仅是展示学习内容，并没有真正发挥信息技术的作用。虽然各种信息技术被引入到教学中，但大多数教师对其运用只是在传统教学基础上增加一些现代化的手段而己，很少分析信息技术的特点,进而选择性应用，教学的实质仍是“填鸭式”，除了“人填”还增加了“机填”。传统的教学模式很难培养既具“学术性”又具“应用能力”的创新型人才，因此，我校急需要与信息技术相应适应的教学模式。 我们在经过深思熟虑以及多方征求意见，申报了课题《信息化进程中教学模式的构建与创新》，希望通过课题研究寻求在信息技术背景下培养中小学合格师资的教学模式；并探索信息技术环境下学生自主学习能力、协作学习能力培养的规律和特点。 二、基于信息技术教学模式的研究概述 信息技术与信息化教育 信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的一类技术，包含感测技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术和控制技术四项基本内容[1]。目前，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济成为世界经济发展的主导，信息技术已广泛地应用在社会的各个方面，并引起了社会生产方式、学习方式的一系列变革。信息化教育简称IE，是指在现代教育思想、理论指导下，有效地运用现代信息技术所进行的教育、教学活动[2]。从技术来看，教育信息化具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的特点；从教育上看，教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性等特性。由此，基于信息技术的教学模式便孕育其中，它是教育信息化的必然结果，也是通向教育现代化的有效途径。 基于信息技术的教学模式定义 基于信息技术的教学模式是指建立在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础之上，充分利用现代信息技术手段的支持和由其提供的无限信息资源，构建一个良好的学习环境，充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性的教学模式[3