《日月潭》课堂片段.docxVIP

一、随文识字提高认读效率　　（一）教学片段实录　　教师：（出示中午时的日月潭图片）刚才我们欣赏的是日月潭清晨的美景，请你猜猜这是什么时候的日月潭？　　学生答后师追问：你怎么知道的？　　学生：因为图中阳光灿烂，景物清晰……　　教师：在图片下方出示词语──清晰，学生认读。教师在图片下方出示文中句子：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”（师生合作读句子）　　教师：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都怎样了──（学生跟读）　　教师：中午，什么变得清晰了？（学生练读句子）　　教师：（出示雨中日月潭的图片）雨中的日月潭更有一种特别的美，对比晴天时的景色，你有什么感受？　　出示两幅图片对比：如果说晴天的日月潭景色清晰可见，那么雨中的日月潭就是一片朦胧。出示词语：清晰──朦胧，再读读这两个词语你有什么发现？　　学生：它们是一组反义词。　　教师：“朦胧”还可以换一个词就是──隐约（生答）；这是一组──近义词（生答）。谁来为我们解说雨中的日月潭？　　在图片下方出示句子：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就好像童话中的仙境。”学生读句子。　　教师出示词语：仙境，学生练读词语。　　教师：联系你听过的传说、看过的故事，说说什么是“仙境”？学生：传说中神仙住的地方。　　（二）点评　　教学中，教师将文中要求会认的生字“隐”“筑”“晰”“境”