品德课要让学生有“三最”感觉.docVIP

品德课要让学生有“三最”感觉 　　《品德与生活》《品德与社会》是小学阶段的一门重要的课程，以儿童的生活为基础，以培养学生良好的品德，乐于探究的精神，热爱生活的心态为目标，涵盖品德教育、劳动教育、社会教育、科学教育等内容。品德课要让学生有“三最”的感觉。 　　一、最亲切的感觉 　　如何使品德课的教学内容，让学生有亲切的感觉呢？我认为把握下列两点十分重要：教学内容既要贴近学生的生活，又要贴近学生的心理。 　　我们知道《品德与生活》《品德与社会》所有的教学内容都是精心选择的，绝大部分内容不仅贴近学生的生活，而且贴近学生的心理。例如，低段的教学内容：“我上学了”（我背上了新书包、校园铃声、新朋友新伙伴、平安回家），“我生活的地方”（我爱家乡山和水、家乡的物产多又多、我家门前新事多）。又如，中年段的教学内容：“家庭、学校和社区”（我爱我的家、我们的学校、我生活的社区），“一方水土养一方人”（我的家乡在哪里、家乡的美景家乡人、浓浓乡土情）。再如，高年级的教学内容：“我们的民主生活”（我们的班队干部选举、集体的事谁说了算、我是参与者、社会生活中的民主），“再见，我的小学生活”（我的成长足迹、临别感言）。因此，我们要学好、?好、用好课本上的教学内容，使其有最大的效益。同时，这些内容与学生特殊的生活背景有着千丝万缕的联系，加上与之相关的生活中又有丰富的案例和素材，我们可以多方面的采集，并结合课本，使教材的内容灵动起来，即让课本上的图画，课本上的事例鲜活起来，让事实说话，让历史复活，让学生的认识达到高层次、高水平。 　　二、最快乐的感觉 　　《品德与生活》《品德与社会》的教学过程，如能解放学生的手，解放学生的口，解放学生的脑，学生是最快乐的。或是让学生玩中学或是让学生学中玩，学生也是最快乐的。 　　⒈让学生动手 　　品德教材中让学生动手的内容是很多的，每一册教材在认知、练习、活动都有很多内容或教学环节需要让学生动手的。例如，一年级上册中：画画你的新朋友，请他签个名；你还见过哪些交通标志？试着把它们画下来；升旗时，应该怎样做？我们一起做；和家长商量一下，试着列出自己的作息时间表来；做贺年卡等。特别是从中年级起每册教材还特别列有学生动手的栏目，即“活动天地”或小记者在行动。例如，三年上册的“活动天地”中有：画画自己的家；我的家庭小调查；做游戏，找规则；我们的约定。小记者在行动：社区小考察；找生活中的游戏规则；该怎样做，他们当好自己的角色了吗？又如，五年级上册的活动天地中有：走进“诚信乐园”；回归诚信大行动；拼地图；神游祖国；拥军爱军在行动。再如，六年级上册的活动天地中有：麻将是非小辩论；编新童谣做好游戏；小小宣传员（戒酒、戒烟、禁毒）；找一找与邻国的交往；圣诞节文化，小记者在行动：我家今昔小调查。据此，我们不仅要用好课本上的这些资源，还要收集与补充与此相关的课程外的资源以及与认知、练习、活动中可切合小学生动手操作相关资源，为提升品德课教学品质服务，使学生快乐学习。 　　⒉让学生动口 　　（1）让学生在认知活动中动口。例如，在教学六年级上册《我眼中的男生和女生》时，先让学生说一说男生与女生一般的兴趣爱好、性格特征、行为举止。对男生，有的说：多数男生性格比较开朗， 为人大方， 乐意助人，不斤斤计较，办事果断， 但有些大大咧咧；有的说：个别男生的性格有些内向，不爱说话， 不善交际，但很好学习。有的说：多数男生，爱活动，尤其喜欢，球类活动，如乒乓球、篮球、足球等；有的说：有些男生比较幽默，善说笑话，经常逗得大家，开怀大笑。还有的说：个别男生很顽皮，常常将男同学往女同学身上推，令人反感。对女生，有的说：一般女生爱美，好打扮，爱整洁，但太娇气，有时候开个玩笑，她们就哭鼻子了；有的说：女生好厉害，为了一点小事就大喊大叫，还爱到老师那里去告状，令人不快；有的说：女生做事细仔，办事热情，待人礼?，能歌善舞，文笔细腻，令人羡慕。 　　通过这样的表述，不仅培养了学生的语言表达能力，而且还培养了学生的观察能力；概括能力，更重要的是对这个年龄段男女生的性格、爱好、举止有了一个初步的认知，为进一步学习奠定了基础。 　　（2）让学生在专项活动中动口 　　在品德课的教学中，配合有关的教学内容可以开展丰富多彩的专项活动：有“小品表演”“快乐竞答”“圆桌会议”“小学生?论会”“开心家庭组合”“模拟小法庭”“知识银行”“今天我当家”等。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表演；表演遵守交通规则中的正面和反面人物；表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等情境；在“小小的法庭”上，学生可以用自己的理解去审判那些不道德、不讲诚信、破坏环境、猎杀动物、勒索他人钱财的行为等。通过对话与碰撞，不仅培养了学生的语言能力，而且提升了对道德的认知，发展了道德的情感，落实了道