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深化体育成人高等教育教学改革思路与对策 　　摘要：文章对河南省7所高校的成人体育教育专业为研究对象，通过实地走访、电话访谈、问卷调查等--形式，对河南省高校成人体育教育的发展进行多层次、多角度的分析与研究，找出影响成人体育高等教育发展的因素，并确立在新的形势下成人体育高等教育的发展方向，提出提高河南省成人体育高等教育质量的对策与思路。 　　关键词：河南省 成人教育 体育专业 教学现状 调查分析 对策 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0104-04 　　前言 　　体育成人教育是我国多层次培养体育人才的重要途径之一，也是我国体育事业能够获得可持续发展的重要保障，已成为高等教育事业的重要组成部分，是整个成人教育不可或缺的内容之一，其培养的核心对象是广大中小学的一线体育教师。但是高校成人体育的教学课程设置能否与现行的中小学的新课程标准相适应、教学内容的设置能否使成人学员学得会、记得牢、用得上，能否与新课程标准的基本理念正确衔接，这是目前成人体育教育的基本问题与核心问题。同时，在教学时间安排、教学手段与方法的运用、教学效果最终的评定等方面所暴露出来的一些问题也值得我们深思。 　　1 研究对象和研究方法 　　1.1 研究对象 　　本课题研究以河南省7所高校（河南大学、河南师范大学、许昌学院、商丘师范学院、信阳师范学院、南阳师范学院、洛阳师范学院）体育成人高等教育为研究对象。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　根据研究目的，查阅有关成人体育教学课程设置、教学改革方面的文献，并通过各种方式收集河南省高校成人体育专业使用的人才培养方案和教学大纲，以了解当前河南省高校成人体育教育的课程设置状况。 　　1.2.2 问卷调查法 　　设计了河南省体育成人高等教育的发展现状及影响因素问卷，共发放成人体育专业学员问卷300份，收回294份，有效问卷290份，有效率98.6%；担任成教任课教师问卷60份，收回印份，有效问卷印份，有效率100%。 　　1.2.3 访谈法 　　走访、调查有关体育理论专家、教育专家、成人体育高等教育专家、成人体育专业学员。 　　2 对河南省7所高校成人体育教学现状的调查 　　2.1 体育成人教育开课时间调查 　　现行高校体育成人教育中，集中授课、突击授课是当前体育成人教育的主流授课形式。许多成人学员既要承担家庭、社会的多种角色和职责，又要搞好学习，自身工作十分繁忙。因此，利用寒、暑两个假期进行课程的集中讲授、培训成为主要的授课形式。在7所高校的调查中，有4所高校是每年的寒、暑假进行培训开课，其中寒假授课7天左右，暑假授课25天左右。另外3所高校则是统一在暑假进行，究其原因，主要是因为寒假时间短，大部分学员无法在规定的时间到校参加培训，暑假统一授课时间为一个月时间。 　　2.2 体育成人教育教学内容调查 　　教学内容是根据特定的教育价值及相应的课程目标而进行选择的。高校体育专业成人教育主要承担着对广大中小学体育教师的继续教育和培训任务，但这一教学对象不同于全日制在校体育专业大学生。因此，无论在教学方法、手段、内容等方面都应体现出成人体育教学的特定性、实用性、实效性，突出成人学生的教学特点，使广大中小学一线体育教师通过在高等学校的继续教育，强化技术技能、丰富理论知识、拓展学术视野，从而更好地运用在本职实际教学中。在查阅7所高校体育成人教育课程培养方案后，体育成人专业课程设置基本包括以下几方面 　　2.3 成人体育教育考试成绩评定方式调查 　　对教学质量评价，必然涉及“考试”的问题。同时考试也是督促、检测、反馈教学效果和评定学生成绩的一种重要的手段。7所院校的调查发现，平时成绩+技术考评+理论考试=综合成绩是各院系的首选方式。在技术考试中，由教研室组织教师组进行评分，分数采取的是十（百）分制；理论考试是通过闭卷考试。这两项内容的考试方式方法各校大同小异，其区别主要在于平时成绩如何评定。但是，通过走访得知，真正将平时成绩作为总成绩的组成部分，大部分教师却没有系统的量化方法，但在进行学期末成绩综合时，大部分教师还是以技术成绩+理论考试成绩来评定总成绩。同时学生也反映到，只要技术考试和理论考试及格，总成绩也就及格了，不必在乎平时，考试前突击一下即可。 　　2.4 体育成人教育毕业论文调查 　　毕业论文的撰写是体育成人学员综合运用所学的基本理论和知识，分析和解决实际问题，进行科学研究的实践过程。这一过程既是对学习成果、创新能力和综合素质的检验，也是对教师教学质量所进行的全面、综合的检查。调查表明，近年来，体育成人学员的毕业论文写作呈现出质量下滑的趋势，主要表现在学员应付、敷衍心理较重，其次为缺乏必要写作指导与指导教师的沟通，一些学员反映，毕业论文也只是到邻近毕业随便找