思贤国小SWOT分析和学校经营改善计画之策略.docVIP

PAGE PAGE 13 思賢國小SWOT分析與學校經營改善計畫之策略 前言 當前的學校教育，因應資訊科技與知識管理時代的來臨，需在經營上隨時做機動的調整與改善，以符應社會需求。針對學校發展提出改善計畫，最常出現於課程推展、校長異動、遷校、改建、校務評鑑，或者配合教育政策的推展、社會需求與家長壓力下，甚至是學校發生重大的衝突或意外等原因；當然也可能是校長、老師利用現有的教育環境、人力師資、設備與制度，自發性的提出經營改革，期許學校的教育發展能更好。這一系列改善計畫的擬定與管理策略的實施，需要從觀念著手，訂定目標，進而診斷、做問題評估、分析、擬定執行策略，實際運作，再進行檢討改進執行績效，最後評鑑檢討。 身為思賢國小的新校長，自八月一日到任後，對學校做一番新的觀察，也針對學校的發展現況做詳細的診斷與評估，並以SWOT做分析，提出校務經營的改善計畫，訂出未來經營發展的方向，期望學校能有新的教育氣象，再造思賢風華。 校長擬訂學校改善計畫應有的教育觀 校長是學校的經營者，也常是學校問題的製造者，更是學校改善工作的執行者。由於校長的教育理念、價值觀與行動，深深影響學校的文化與問題，要擬定學校的改善計畫，就得深入了解學校的組織文化、教師問題、行政運作與制度，以及前任校長的領導風格。就如Sergiovanni﹝2001﹞說的，校長所持的教育信念、價值、理想及理論，深深影響其個人的工作推動與