“以生为本”参与式主题班会探索与实践.docVIP

“以生为本”参与式主题班会探索与实践 　　摘 要：开展以“青春·理想·奋斗”为主题的班会，不仅能充分发挥学生的主体意识，而且也能使学生坚定理想，从而提高学生自我教育的能力。 　　关键词：主题班会；自我教育；以生为本 　　通过“以生为本”参与式主题班会来开展主题教育，不仅能促进学生成长，帮助学生树立人生观、价值观；而且能为班级树立正确的舆论导向，提高班集体的凝聚力。 　　一、“以生为本”参与式主题班会的必要性 　　本文从开展主题班会的设计形式、实施过程、结果评价等方面对主题班会进行了创新，开展了“以生为本”参与式主题班会的这种新模式。开展这样的班会主要有以下三方面的必要： 　　1.中学生自身的特点决定了“以生为本”的参与式主题班会的有效性 　　初三学生大多是“90后”，他们自我意识和接受能力强，喜欢参与，体现自我价值。因此，参与式主题班会可以为学生搭建很好的平台，让他们展示自我，在参与中提升学习的效果。 　　2.中学生的学习生活带有明显的主体意识 　　以往的说教式教育、灌输式教育已经不适合当代的中学生了。参与式主题班会通过学生间的相互协作，让学生参与其中，从而提升表达能力和应变能力。 　　3.主题班会是班集体的活动，学生渴望在班会中得到尊重和认同 　　这符合美国心理学家马斯洛的人类基本需要中尊重和自我实现的需要。因而，参与式主题班会能为学生提供自我实现，并得到别人尊重的平台。