数学主题教学的思考和尝试.docVIP

1 -数学主题教学的思考与尝试 —— “多面体的剪折”课程方案的探究曹杨二中 朱莉萍背景《上海市中小学数学课程标准》中提出，要关注学生学习的过程，开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。重视课程内容的基础性和可发展性，精选学生终身学习必备的基础内容；关注学生的可持续发展能力，即具有收集、处理和运用信息的能力；具有初步的研究能力、实践能力和选择能力；具有一定的批判反思能力和创新精神；具有合作交流能力；具有环境意识等。从课程结构层面划分，有基础型课程、拓展型课程、和研究型课程三大类。这三类课程满足了学生各方面的需要，基础型课程强调了学生基本素质的形成和发展；拓展型课程延伸了学科课程内容和满足了学生个性发展需求；研究型课程则旨在培养学生的创新精神和合作、发展意识。但就某个学科领域而言，基础型课程、拓展型课程和研究型课程之间缺少必要的协调和衔接，缺少统一性和整体性。比如在数学教学中，对于某一单元内容，除了基本知识和基本技能外，教师认为有必要对某一方向做进一步的拓展，甚至探究，但是这部分内容又铺陈不开为一门拓展型课程，同时三类课程中担任教学工作的教师由于各方面的原因，也不能作好完全的协调，导致了以下问题：基础型课程学习中，学生所学的基础知识没有进一步的拓展，使学生丧失了实现知识传承和培养积极情感的最有利的时机。拓展